班主任如何与孩子沟通一、掌握实情是沟通的前提。1.多问。在组成一个新班级时，应问问学生有什么新打算，适不适应新环境等。在与家长接触中要经常询问其子女的生活习惯、性格特点等。还要主动向科任教师了解每个学生各方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作作准备。2.巧谈。抓住各种教育时机与孩子谈话，要谈得有收获，关键是选准突破口，从最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。3.善观。要有一双慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需透过每个学生的细微表现发现其思想本质，做到知微见著。这样才能及时发现问题，把工作做在前头。二、关爱学生是沟通的钥匙。“没有爱就没有教育。”师爱可以引导学生产生巨大的内动力，主动地沿着老师指出的方向迈进。当班主任给学生以真爱时，学生就会向老师敞开心扉，老师就能“对症下药”。一位班主任，爱优生并不难，难的是爱差生。老师对待学生应一视同仁。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这话是说，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，方法的改进，他们也会变化，即使不成为“大家”，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。三、严格公正是沟通的关键。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，既要搞好学习，也要为同学服务，各尽其责，做得好及时表扬，批评时要讲究方法。对待差生特别要注意尊重、理解他们，不能伤了他们的自尊心。一般应首先找到他们的闪光点，再指明努力的方向，调动他们的积极性，鼓励他们克服缺点，这样做效果较好。对优秀生应该更加严格要求。如果说教育差生是每位班主任棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予有效的教育，未必不是难事。只有平等地对待这三类学生，学生们才会感到教师是公正的、严格的。“随风潜入夜，润物细无声。”只有加强师生之间的心灵沟通，用爱的雨露滋润每个孩子，他们才能从情感上深深体会到班主任的可亲可敬，才能把老师当作导师和朋友。
