《从现在开始》教学反思张丽梅9月24日我有幸参加了第六届语文能力大赛，经历了磨课、修改、制作课件的紧张过程，也又走过了一次心理历程，在关怀中感动着，也在进步中成长着，回想着此次经历，虽然紧张但也幸福着。一、自我体验过程语文是人文性很强的学科，且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在《语文课程标准》中，我们会惊奇地发现，“体验”一词前后共出现了15次，运用频率之高，次数之多，确为罕见，由此足见其在语文教学中的重要价值。因此，在教学中，我们必须积极为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读实践活动中，深入课文与阅读材料形成“对话”，从而获得丰富的情感体验。为了顺应当前语文阅读教学改革，我依据年段目标确定了“抓住重点词，感情朗读”，这一教学策略。例如：我在教学“神气极了”借助课件猫头鹰的神态，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。在教学“议论纷纷”“叫苦连天”这两个词时，我并没有让学生以词解词，而是注重让学生先想想：听了猫头鹰的命令后你们会想些什么，说些什么？接着让他们在小组里说一说，让学生在想、说、议中感悟到这就是“议论纷纷”和“叫苦连天”。显然，在我的引导下，学生与文本进行了心灵对话，走入了课文情境，与动物同命运共呼吸，急动物之所急，想动物之所想。最后有感于心、化而言之，实现了自我超越。其次，在对教材的把握与处理上比较合理。在对精读与略读处理上：精读段落──浓墨重彩，细腻而活泼；略读段落──惜墨如金，简洁而明快。二、教研员评课心得纵使准备这样充分，但不尽人意的地方很多：1、在指导朗读上有欠缺，指导变化不大，对学生积极性的调动上还存在诸多问题，特别是教师范读准确性不高这都是今后需要改进的。2、“学无止境”应该成为自己成长的座右铭，即使人到中年，也应该不断提高自己的业务能力，选择多种渠道促使自己进步!特别是要从课堂实效性入手，选择合适的教学策略，具体落实当前语文阅读教学改革。3、严于律已，认真备课，向40分钟要质量，争取在课改上有个值得飞跃。2014年9月
