我应该感到自豪才对第二课时教学设计VIP免费

义务教育课程标准苏教版语文第六册第五单元14《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计一、教材分析本文是一篇语言浅显易懂，看似平凡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。课文以对话叙述为主，条理清晰，语言简洁，富有情趣，围绕“自豪”层层展开、步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，使文章表面内容浅显，却又意味深长。二、学情分析本篇课文生动有趣的故事情节是学生比较喜欢的，课文内容浅显，对于骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，读了就会知道，但课文中所描绘的骆驼和沙漠的景象对三年级的孩子来说比较陌生，没有足够的知识储备理解起来当然就较困难。在教学时，利用图片，引导结合已有知识和书本知识介绍沙漠的特点，找出课文中描写沙漠的词语，有效地为学生创设了沙漠情境，帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，感受在沙漠生存的极其不易。使学生体会骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠这一特定环境中发挥的巨大作用，感悟故事中所蕴含的人文思想；透过文本，挖掘文本的价值取向，培养学生正确的审美观。三、教学目标1、认读，学会本课生字及新词。2、学习课文，理解课文内容，了解骆驼身体各部位的特殊用处。明白判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。树立自信，树立正确的审美观点。3、正确、流利、有感情的朗读课文。有条理地讲述这个故事。四、教学重点和难点重点：理解第三、四自然段，懂得骆驼驼峰、脚掌、睫毛的作用。难点：有感情的朗读课文，感悟故事中所蕴含的人文思想，培养学生正确的审美观。五、教学准备1、收集有关骆驼、沙漠的资料和图片。2、教学幻灯片。六、教学过程第二课时一、复习导入1.同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题）2.通过上节课的学习，你们知道课题中的我是指谁吗？(小骆驼)它为什么感到自豪？二、研读感悟，自主探究1.自由读课文。2、一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见小骆驼在小溪边照“镜子”,心理怎么想的呀？（哼，臭美呢）怎么说？你的脚掌又大又厚，（课件出示脚掌图片）看看我小红马的脚掌轻快灵活，跑起路来“得、得、得”多好听。你的眼皮上长着两层睫毛。（出示图）背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！（出示图）要是我背上有两个肉疙瘩，我要羞死人啦！板书：脚掌：又大又厚驼峰：肉疙瘩睫毛：两层3、指导朗读小红马的话。14、是呀，小红马这一句话，像一根针扎在小骆驼的心上，小骆驼可难过了，越想越不是滋味，书上用了个什么词？板书：委屈5、骆驼妈妈看到小骆驼这么伤心，会怎么安慰小骆驼呢？6、分角色表演。【设计意图：对于骆驼学生不常见，通过图片展示骆驼的脚掌、驼峰、和睫毛比较直观，对骆驼外形有所了解。再通过声情并茂的分角色朗读和表演，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼，让学生更好地感悟出小红马的嘲笑、小骆驼的委屈和骆驼妈妈的疼爱与关切之情。】三、多元导悟，合探解疑（一）学习3、4自然段1过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。那就让我们和他们一起参加这次“沙漠之旅”吧。2、沙漠到底是什么样的？让我们来看看。（课件出示沙漠图片）3、你看到了什么？讨论交流生：沙漠里都是沙子，没有水。生：沙漠无边无际，很容易迷路。生：沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。生：沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。生：沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。4、.课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来吗？（课件出示3、4自然段）5、讨论交流，点击课件——沙漠词语.①茫茫的大沙漠②松散的沙子③无边无际的沙漠④风沙铺天盖地理解“无边无际”谁能找个和它意思相近的词？【设计意图：通过图片把学生带进环境恶劣的大沙漠，既创设了情境，又点燃了学生的学习热情，...