教育叙事不经意间的收获“老师，朱飞给我取绰号，他叫我光杆司令。”刚一下课，走进办公室的我还没来得及喘口气，班上的吴兵同学就来找我告状。很快的，我找来了朱飞，站在我面前，他似乎没有一点作错事后害怕老师批评的惶恐，倒是脸上还颇有些得意的神色。我压住心中的怒气，对他说：“老师不是强调多次了吗，不要给同学取绰号，你怎么又犯了呢？”“老师，我没有给他取绰号，我这是用他的名字编设的谜语，老师你想，光杆司令那不就是孤身一人，手下无兵嘛！”我不禁被他给逗乐了，这小子，到真还会琢磨！朱飞走后，我还在想着我和他刚才的对话，突然，一个新奇的想法从我的脑海蹦了出来：何不就来搞一个用人名编设谜语的班会活动呢。既可以活跃学生的思维，培养学生的创造能力，又可以适时对学生进行正确的引导，矫正存在于学生中间喜欢取绰号的不良风气，一举两得，何乐而不为呢？说干就干，第二节课开始后，我微笑着走进教室，对学生们说：“同学们，在前一段时间，我们班出现了一种不良的风气，就是有一些同学喜乱给别人取绰号，既不文明，又影响同学的团结。今天这节课我们来进行一次特别的班会活动——趣味人名谜，要求同学们自己编创谜语，不过你的谜语必须用我们班上的任意一位同学的名字作为谜底，看哪些同学编的谜语既巧妙，又贴切，既文明，又富于情趣。”我的语音刚落，学生们都大声叫好，对我的这一新鲜安排表现出极大的兴趣。在我进行了范例和讲了注意事项后，我们的活动就开始了。“老师，我想到了一个。”我班的才女王彤第一个发言，“我的谜面是——彩霞满天，谜底是——”王彤故意卖起了关子，其他的同学有的皱起眉头思考，有的拿眼睛扫视全班，似乎想很快把答案找出来。看全班同学都不做声，王彤得意的报出了谜底：“就是万红云。彩霞就是红云，满天就说明多，万也是多，不就是万红云吗？”经她这一解释，同学们都明白了，嘿，还真有那么点意思。“老师，我也想到了一个。”吴兵举手说，“谜面是八戒上天，谜底是——朱飞。”吴兵说完后拿眼睛看了一下朱飞。朱飞的脸一下就红了：“怎么是我哪？”1“八戒不是姓猪吗，上天就是飞起来了，连起来就是朱飞。”教室里顿时掌声、笑声响成一片。吴兵也得意地冲朱飞作了一个鬼脸，他现在可算是报了刚才朱飞叫他“光杆司令”的一箭之仇。随后同学们的发言更积极了，思维也更活跃了。不断有充满创造性的好东西从同学们的嘴里蹦出来。“我的谜面是——旧思想，谜底是——陈念。”“我的谜面是——面红耳赤，谜底是——朱容。”“我的谜面是——开垦北大荒，谜底是——张田。”“我的谜面是——严禁乱砍滥伐，谜底是——刘（留）林。……就这样，一节课很快就在欢笑中过去了，当下课铃声响起的时候，同学们都还情绪高昂，不愿意结束。原本是同学间相互取绰号的不良行为，经过我的如此处理后却变成了一次富于趣味性的学习之旅。在活动中，同学们学到了知识，培养了能力，愉悦了身心，也认识到了取无聊的绰号是不文明的，而充满智慧的谜语却是富于情趣的。事后，我不禁思考：在当前素质教育和课程改革的大好形势下，一名班主任教师要善于开动脑筋，灵活处理班级管理过程中出现的各种问题，要善于从日常生活中发现和生成新的教育资源，抓住并巧妙利用随时出现的教育时机。有时候生活中出现的一些小插曲，都有可能触发我们产生新的灵感，只要我们敢于大胆尝试运用新的教育方式和管理形式，我们都有可能取得意想不到的收获。只有这样，我们的班级管理方式和手段才能不断出新，班主任工作效果才会立竿见影，事半功倍。2
