如何提高后进生的成绩在乡村学校，后进生比例较大。我们认为对后进生的教育应采取多种教育方法,针对后进生的心理特点,耐心细致地进行因人施教。我认为主要有以下几种做法:1、说理教育法：教师以爱护后进生自尊心为前提,首先了解情况,分析主观客观的原因,本着关心,爱护的教育原则,讲清道理.特别是在否定错误时,对他们的进步和优点应加以充分肯定,并在此基础上提出希望,做到以理服人,晓之以理,动之以情。2、表扬鼓励法：教师坚持从正面教育出发,表扬和鼓励后进生的点滴进步,使被教育者获得愉快的情绪体验,增强信心和荣誉感,提高对自己的要求,扬长避短,不断进步。表扬鼓励要严肃,慎重,积极,热情,使学生感到温暖和信任。表扬鼓励不要夸大事实,故弄玄虚,给人虚假之感。3、榜样感召法：教师选择形象、生动而且便于模仿的人和事,用这种榜样的说服力和感染力激发后进生的上进心,从而弃旧图新,奋发向上。如理想教育可以毛主席青年时代心忧天下,为中国的民族解放而斗争,周总理青年时代"为中华之崛起而读书","面壁十年图破壁",为民族的解放而献身的崇高理想,教育感召后进生,激励后进生愤发图强,变后进为先进。4、理解尊重法：理解是尊重后进生的前提,尊重是理解的体现。理解尊重后进生,就要关心其成长,尊重其感情,维护其自尊。后进生看起来散漫无常,不求上进,这是其自尊心受到挫伤,丧失了进步的信心和勇气的表现。对这些受伤的心灵,教师应给予更多的尊重,使其打消自卑,点燃自尊之火,由后进向先进转化。5、评价激励法：教师在教育过程中经常采用"评价激励法",对后进生进行学业,操行等方面的评价。如对后进生的学业成绩考核,品德行为等方面的考查评定,都从"公"字出发,作出实事求是的,公正客观的评价,以达到评价激励的良好效果。7、启发诱导法：后进生有自卑感,教师要增强激发后进生的自尊心的情感.对其"闪光点"恰到好处地褒扬,使他们扬长避短,不断进步。对其身上的"闪光点"要善于诱发催化,因势利导,促其发扬光大。8.同步教育法：所谓"同步教育法"就是学校教育和家庭教育的配合协调。有些后进生在家,校表现不一致。教师通过家访,建立家长委员会,举办家长学校等形式,使学校,家庭,社会三结合进行教育,使教育途径整体化,立体化,通过各种渠道进行教育,以期收到良好的效果。今后,我们还要不断探索,力求在转化后进生工作中取得更大的成效。
