2013年初中思想品德点对点研培讲座六防止《思想品德》课堂活动的缺失性的技术各位老师好：今天我和大家共同探讨的观点是《防止《思想品德》课堂活动的缺失性的技术》《思想品德课程标准》在课程性质中提出，教师要“注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”在这种新课改教学理念的指导下，开展课堂活动已成为我们课堂教学中一个不可缺少的组成部分。从课程性质的要求看，课堂活动强调在课堂教学过程中，从学生的内在需求出发，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，让学生体验、感悟、探究、求知，并形成和发展积极的情感、态度、价值观。反思我们目前开展的课堂活动，层次参差不齐，一些课堂活动还停留在“肢体活动”的浅层面上，“思维激活”、“情感释放”的要求远远没有达到，这要求我们对这些课堂活动进行缺失性研究，并针对问题提出具体的活动策略，让课堂活动焕发出更大的活力。下面，让我们从课堂活动缺失性的角度来审视一个教学片段。【案例】做一个负责任的公民（片断）(《思想品德》（人教版）九年级第二课）环节一：慎重许诺情境思考：秦文君《一诺千金》。课堂讨论：这则故事说明了什么?活动总结：慎重许诺、坚决履行诺言。小组活动：交流我们的诚信口号。（在小组讨论的基础上全班交流。）环节二：勇担过错情境思考：王某归还一年前拾得的一万元钱。课堂讨论：这则故事说明了什么?活动总结：承认错误并承担错误所造成的后果。小组活动：回忆自己做错事的一次经历，当时你是如何做的，说说你这样做的理由和感受。环节三：自觉承担情境思考：一中学生主动关闭校园内一正在哗哗流水的自来水龙头。课堂讨论：这则故事说明了什么?活动总结：自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，同时学会反思自己的责任。小组活动：交流生活中自觉承担责任带来的快乐。环节四：活动总结做一个负责任的公民，要信守承诺，勇担过错，我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任。做一个负责任的公民，还要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。从上面的教学片断中我们不难看出，在目前课堂活动过程中，在活动目标、活动过程、活动形式、活动延伸，甚至活动管理等方面都存在不少问题，下面就这节课，结合我市对课堂活动缺失性研究的实践，逐一进行分析。（1）针对活动目标中的缺失，坚持目标引领策略布鲁姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”同样，有效的活动必须是活动目标明确的活动，课堂活动从设计、实施，再到评价，都应在活动目标的引领下完成。没有目标的活动是盲目的，偏离目标的活动是低效的，只有目标明确的活动才能是有效的。反思我们的课堂活动，在目标上存在很多的缺失：有的课堂活动目标层次不分明，或侧重于知识，或侧重于能力，或侧重于情感态度价值观，缺少有机的整合有的课堂活动目标定位不准确，脱离教材，脱离学生实际，或高或低；有的课堂活动目标落实不到位，游离于活动设计、实施、评价之外，形同虚设；更有甚者，有的课堂活动随意性很大，单纯追求表面上的热闹，根本没有活动目标的设计，纯粹是“为了课堂有活动而搞活动”……这些林林总总的目标缺失问题，让我们的课堂活动失去了灵魂。例如，在上述案例中，环节一中进行的“交流我们的诚信口号”就是一个偏离主题的活动，活动的主题是“做一个负责任的公民”，强调的是慎重许诺，这是诚信的一个下位概念，如果因此来讨论诚信，那就偏离了主题，达不到应有的活动目的。针对活动目标中的缺失，我们在实践中提出了目标引领的策略，主要表现在第一，在活动设计环节，坚持目标的引领作用。在实践中我们总结形成了“设计活动四步法”：第一步，依据课标、学情确定活动目标；第二步，依据活动目标，整合活动内容，制定活动环节；第三步，为每个活动环节设计细化的活动步骤；第四步，对照活动目标，反思活动环节及活动步骤的价值。这一方法确保了活动目标的明确性。第二，在活动实施环节，坚持目标的导向作用。在活动过程中，我们要求教师和学生清楚认识并紧紧围绕活动目...
