《讲童话演童话》口语交际说课一、说教材人教版语文四年级上册第三单元的习作，它是学生在充分认识童话的特点上进行的一次口语交际。二、设计理念1、《小学语文课程标标准》对四年级学生在讲话口语交际能力训练要求提出：能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容。并能简要转述，能清楚地讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事是力求具体生动。三、学生情况：对小学生来说童话很喜欢，我利用孩子的特点，引导他们善于想象进行有目的讲童话，让他们根据身边的素材进行有目的地将自己喜欢的童话，还可以将从书中读的童话。四、说教学目标1、弄懂童话的口语交际的特点，学习讲童话故事。2、通过讲童话，培养学生丰富合理的想象。3、是学生在合作童话中，感受童话给自己带来的快乐。五、说教学重点教学对培养学生丰富合理的大胆的想象。感受童话给自己带来的快乐。六、说教学流程一、三分钟说话练习。二、激情导入，拓展思路。1、回忆这一单元童话给我们的启示，指导学生在讲童话时要蕴含一定的道理。2、读书中的要求，按要求讲童话，演童话。3、指出讲童话的要求，并制定出并制定出评改要求。三、讲童话故事大王比赛。1、讲书中的童话2、评改。3、编自己的童话。4、进行平评改。四、演童话五、教师总结性进行评价。反思：这节课下来感觉自己没有灵活应对教育的突发性，学生回答问题不是很积极，设计环节评的要求过于简单，没有深入去思考根据故事内容评讲的比较死板，在课堂设计中不过完美，结尾环节没有推荐读物，没有把课堂知识延伸到课外，在今后的教学中，不断地进行反思自己，是自己更进步。《讲童话演童话》说课王亚丽2014年10月6
