如何培养学生倾听的能力培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，是《课程标准》对于学生口语交际能力的要求。现在小学语文教师比较关注学生“读说写”能力的培养，忽视了“倾听”的能力的培养。我谈几点不成熟的做法：1、充分利用课前三分钟的口语交际训练时间，鼓励学生介绍昨天自己的见闻，要求全体学生倾听后，必须进行评价，评出他说话是否有条理性、是否抓住主要内容，是否讲普通话、是否注意语言美，是否谈出自己的感受和想法。如果没有认真的倾听，就不会有很好的评价，天长日久学生学会了倾听。2、课堂是口语交际的主要渠道，由于学生存在着差异性，我特别关注学困生的“听说评议”能力的培养，多给他们展示自我的机会，每次指名点将让他们倾听后对同学的读说进行评议，即使不够准确，也要大声地鼓励，增强孩子们的自信心，有了自信心没有战胜不了的困难，在老师的关爱中，学困生倾听的能力逐渐提高，班级的整体素质稳步提升。
