《包装》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第40----41页。教学目标：知识与技能：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。过程与方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。教学重点：进一步巩固对积的小数位数与乘数小数位数的关系的学习，掌握小数乘数的竖式计算方法。教学难点：掌握小数乘法的计算方法教学准备：课件教学设计一、复习检测1、口算0.4×2=0.3×4=2.5×5=1.2×3=2、应用小数点移动的方法求值1.5×10=1.5÷10=86×100=86÷100=15.6÷1000=15.6×1000=师：看来同学们对上几节课的内容掌握的很好，这节课，我们继续来探究小数乘小数的计算方法。我们一起来看一看在包装这节课中有哪些相关的数学知识。（板书：包装）二、导入新知（出示教材第40页主题图）师：同学们请看，小丽要过生日，小明和小伟要送给她一个精美的生日礼物，为了让礼物更加美观，他们买了一些彩带和包装纸。说一说，从图中你可以得到哪些信息？生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米,包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？生：买包装纸需要多少元？生：买彩带需要多少元生：一共需要多少元？三、探究新知1、师：同学们说的都很好，那么，我们就先来解决第一个问题。买包装纸需要多少元?需要找哪些条件？你认为算式怎样列？学生思考并练习列式（出示算式：2﹒6×0﹒8）同学们看这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板书课题）淘气这时也为难了，我们一起来帮他解决这个问题好不好？2、估一估师：那位同学先来估算一下2﹒6×0﹒8的积是多少？生：我把2.6看成3，把0.8看成1，3乘1等于3，把这两个数都看大了，所以积小于3。生：我把2.6看成是3,3乘0.8是2.4，所以积小于2.4。师：说的很好，我们一起来分析一下。包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸，每米价格是2.6元，0.8米不到1米，所以买包装纸的钱不会超过2.6元。3、竖式计算师：根据我们以往计算小数乘整数的经验，猜测一下，用竖式计算小数乘整数可以怎样计算呢？算法一：2﹒6×0﹒8=2.082.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208师：把乘数2.6和0.8都扩大到原来的10倍，转化为整数，按照整数乘法算出积，两个乘数都扩大到原来的10倍，积也相应的扩大到原来的100倍，要想积不变，应该吧现在的积缩小到原来的1/100.算法二：根据积的小数位数与乘法的小数位数之间的关系进行计算2.6一位小数×0.8一位小数2.08两位小数师：2.6和0.8都是一位小数，两个乘数中一共有两位小数，所以积也是两位小数。4、接下来我们就来继续解决第二个问题。买彩带需要多少元？我们同样运用以上的学习方法来学习。（1）估一估（生自由回答）（2）竖式计算（学生独立完成，教师巡视）（3）学生汇报结果。（4）算法分析：先按照整数乘整数的计算方法，再数出两个乘数一共有几位小数，就从积的右面数出几位小数，点上小数点。如果积的末尾有“0”，一定要先点上小数点，然后把小数末尾的“0”去掉，切不可先去掉末尾的“0”，再点小数点。四、巩固新知1、基本练习（1）根据148×23=3404，请你很快地写出下面各题的积14.8×23=148×2.3=14.8×2.3=1.48×2.3=0.148×23=（2）用竖式计算0.82×0.030.05×0.232、解决问题妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？已知每千克香蕉53.90元。3、拓展练习（）×（）=0.48五、课堂总结小数乘小数的计算过程中，先按照整数乘法的计算法则计算，然后数出乘数中共有几位小数，并从积的末尾开始，数出小数的位数，点上小数点，小数的位数不够时，先在乘得的整数积的前面添0补位，再点上小数点。积的小数末尾有0的，要去掉小数末尾的0。六、布置作业教材41页练一练第1题，第2题板书设计：小数乘小数的竖式计算包装2﹒6×0﹒8=2.08（元）2.6扩大到10倍26×0.8扩大到10倍×82.08缩小到1/100208答：买包装纸需要2.08元。
