Unit4MyHomePartALet’stalk一、整体设计思路本课的教学设计主要采用故事教学法，以“cat”为一个主线，以猜测盒子里的“cat”导入，通过寻找“cat”切入文本，进而学习文本，解决重难点，最后以“cat”到教室旅行进行拓展训练。整个课堂以学生猜故事，教师讲故事、学生读故事、给故事配音和续写故事为主要教学环节，主要目的在于培养学生的学习兴趣。教师发挥启发引导作用，通过对故事配图的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事，力图培养学生综合思维能力；通过分角色朗读，动画配音对学生进行语音训练；通过对文本中难点和“淘气小猫旅行记”的创新对话来培养学生联系现实和小组合作的能力。二、教学目标1.学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；2.学生能在情境中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。3.学生能在语境中理解新词或词组livingroom,study,kitchen的意思并能正确发音。4.培养学生在生活中能够主动询问别人或者对别人的询问能够热情地回答。三、教学重难点重点：学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；学生能在情境中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。难点：学生能在情境中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。四、教学过程Step1:Warm-Up1.Greetings.Goodmorning,boysandgirls!Goodmorning,teacher!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.GuessingGame.师生一起做一个猜测游戏，猜猜盒子里是什么？通过猜测引出cutecat,然后通过magic魔法，让小猫消失，教师用本课重点句型提问，引出主句型，学生初步感知。T:Boysandgirls,Itakeapresentforyoutoday.Guess,what’sinthebox?Whoknows?S1:…S2:…S3:…T:Let’shavealook.1,2,go!Wow!It’sacat.Isshecute?Ss:Yes,sheis.T:Ialsothinkso.She’scute.(教读cute两遍)Andshe’sAmy’s.T:OK,boysandgirls!Doyouthinkmagic?Let’sdomagictogether.表演魔术，让cat变没！T：Oh,whereisthecat?Issheinyourhand?师问其中一个同学。S1：No,sheisn’t.(师引导帮助学生回答)T：Issheinyourpencil-box?(师转问另一个同学)S2：No,sheisn’t.T:Issheinyourdesk?(师转问第三个同学)S3：No,sheisn’t.(设计目的：通过观看魔术调动学生的学习兴趣，学生初步感知句型Isshein…?)Step2:Presentation1.Watchacartoon教师播放课文配套动画（无声音和文本），给出问题Whichroomisshein?引导学生通过观察来推测猫的位置。T:Whereisshe?Boysandgirls,listencarefully!PPT课件中传来猫叫声。T:Oh,sheisinAmy’shome.Butwhichroomisshein?Inthelivingroom?Look,thisroomislivingroom.教读livingroom,板书。WecanwatchTVinthelivingroom.Issheinthelivingroom?S1:…T:Oh,maybe.Maybesheisinthestudy.教读study.板书。Wecanreadbooksinthestudy.Issheinthestudy?S2:…T:Maybe.Maybesheisinthekitchen.教读kitchen,板书。Wecancookmealsinthekitchen.Issheinthekitchen?S3:…T:Oh,maybe.(设计目的：以动画片的形式整体呈现故事让学生借助动画推测故事内容，并对故事情节产生兴趣，培养学生的观察力。学生感知livingroom,study,kitchen的意思，为文本学习做铺垫.)2.ReadandMatch教师要求学生通过观察图片来寻找对应的对话，学生通过图文匹配理解故事大意。T:Thecatmaybeinthelivingroom,inthestudyorinthekitchen.Whereisshe?Let’swatchthesefourpicturescarefullyandmatchitwiththerightsentences.T:Let’slookpictureonefirst.Weshouldmatchitwith…You,please.S1:C.T:Yes,verygood.Cis…Canyoureadit?S1:…T:Nowpicture2.Weshouldmatchitwith…You,please!S2:D.T:Great!CanyoureadC?S2:…T:Nowpicture3.Weshouldmatchitwith…You,please!S3:A.T:Goodgirl,givemefive!CanyoureadA?S3:…T:Nowpicture4.Weshouldmatchitwith…You,please!S4:B.T:Goodboy,givemefive.Canyoureadit?Yes,nowweknowwhereisthecat?Let’ssaytogether.Ss:She’sinthekitchen.(设计目的：在上一次观看无声...
