提高信息技术与课程整合有效性的方法信息技术与课程整合是指在学科教学过程中，把信息技术、信息资源和课程有机整合，建立有效的教学方式，促进教学最优化。以下围绕课程结构要素，探讨提高信息技术与课程整合的最优化效果：1.内容组织方法：通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织，解决了以往单课时、单课文设计的不足，提高了信息技术与课程整合的有效性。中观教学设计的好处是使教师获得教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性。2.思维引导方法：在信息技术与课程整合中，绝不是让学生单纯掌握技术功能，更重要的是让他们发展高级思维技能。强调创新与思维能力的培养，采用基于问题的方式来开发课程，在整合中无论采用什么具体模式、什么技术手段，它的重点都应该落在课程上，应该增进课程教学的有效性。3.学习活动设计方法：在整合中设计学习活动，需要结合学习内容，综合考虑学习活动的特性、技术工具的特性等，从多个方面来考虑学习活动的设计。4.资源组织方法方法：主题与教学单元对应，能够解决各种分散、单一的有效应用问题，能够将资源与新课标联结，精简课程内容，展现学习的学科交叉性和拓展性，提高学生的兴趣和投入，将资源与学习活动相融合。5.创设环境创设方法：信息技术丰富的信息化环境能够有效地充当拟真化的虚拟教学环境，它们共同构成教学的空间。6.学习评价设计方法：学习评价是基于确保学习目标有效达成，而对学习过程中的重要环节以及学习成果所设计的评价方式和手段，学习评价具有诊断指导、反馈调节、激励促进、目标导向等功能。在实际的教学过程中，有时是需要综合采用多种方法达到整合的最优化的。因此，采用“多维度”整合来促进优化综合。
