立交桥的诞生VIP专享VIP免费

案例分析：立交桥的诞生一、案例背景《3~6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域“人际交往目标1的教育建议”中“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”根据建议，我们在幼儿建筑区的活动中进行了重点观察。二、具体案例区域活动开始了，宋濯非、李林郡、何雨泽等几个小朋友在建筑区中进行搭建游戏。活动前，他们说要搭建立交桥，可是过了一会儿我看到的却是一人在搭建楼房，一人在摆方块玩，只有宋濯非在用长方形的木板搭建一条常常的马路。于是，我引导说：“你们的立交桥在哪里呢？为什么只有马路呢？怎么才能建一条又漂亮又高的立交桥呢？”宋濯非听了想了想说：“我可以用小罐子搭建桥墩。”“对呀，他们可以从马路上穿过去呀。”何雨泽抢着说，“那就赶快一起干吧，让我看一看你们的本领吧。”几个人同时动了起来，不一会儿，一条纵贯马路的立交桥就搭建好了。这时我又提出了一条要求：“你们看有的桥墩下面的小罐子很矮，拿掉也可以，可是有的罐子很高，这样就有了一个斜坡，如果这样搭会出现什么奇迹呢？”说着我利用高矮不同的小罐子搭建出有斜坡的路并且在立交桥的上面，孩子们的眼睛一下子亮了起来，“我知道了，用高罐子可以搭建斜坡，并且能建出三层立交桥。”宋濯非高兴的说着动手搭建起来。这样一座铺满活动室的大型立交桥诞生了。三、案例分析与措施“幼儿知识的获得固然来自于自身的经验和感受，但在交往中分享他人的经验也是一个重要渠道。幼儿在交往中不仅分享来自他人的信息，也将自己的经验贡献给他人，在参与中感受自己的主体性。”---《要点解读》我班的建筑区一直是孩子们喜欢的区域，在每次的活动中虽然孩子们有想法有目的的进入，但总是实现不了，总是处在自己玩自己的情境中，老师的调动也起不到很好的作用，这次利用宋濯非搭建的马路能够引起幼儿的兴趣，从而进行合作，分工游戏，使幼儿的活动得到升华，老师不仅在其中起到了调和的作用，更是起到了引领的作用。在活动中，孩子们充分体会了合作带来了乐趣，也看到了成果，体会了成果的喜悦。