外出听课心得10月11日我去赤峰听了几位专家老师的课，其中给我印象最深的就是王崧舟老师执教的课文《桃花心木》，早有耳闻，王老师是一个教学独特，知识渊博的名师，一直久仰他的大名，怀着一个充满好奇与憧憬的心，我有幸听了一堂令我刻骨铭心的课，今天我就来说一说我心后的心得上课开始，王老师并没有先分析主要内容，而是把学生对课文的了解表公布，分析数据，这样不仅仅得知了学生对课文的了解，也使王老师能根据学生的水平，上一堂适于学生的课。这一个别出心裁的开头，作为课堂，能拉近师生关系，使大家一下子亲近起来；作为引入，能使学生一下子进入状态；在讲解课文时，王崧舟老师从本课最耐人寻味的道理出发，采用对比的方法，引导孩子体悟文章讲述的道理，抓住“奇怪”指导学生理解“层层递进设置悬念”写法的好处。在教“层层设置悬念”这一写作特色时，王崧舟老师首先让孩子寻找文中出现了几次“奇怪”，再以阶梯状的图像显示——从“奇怪”到“越来越奇怪”到“更奇怪”，三个词语不断上升，再配合三次品读语段，把学生的胃口随着作者的层层疑问推向了高潮。随着教学呈现形式的层层递置，学生自然体会了这种写法吸引读者的妙处。从学生挖掘自身遇到的生活中的那些琐碎的“不确定”，引出林清玄所敬佩的三个著名人物人生中的“不确定”，体悟如何直面不确定的生活，他最后总结出其实不确定就是我们经常所说的“无常”。王崧舟老师将本课中的“不确定”与佛教的“无常”相联系，指引现代人以“修心”来面对纷繁复杂的世界。同时他针对孩子的特点，拓展阅读了林清玄《菩提十书》中的《云散》一诗，用诗歌之美进行情感的熏陶和积淀，让学生的情感有所触动进而自然迸发，发出“心美，一切皆美”的感叹，让孩子在潜移默化中也体悟到了一丝中国传统文化中的禅意。当我听完《云散》这首诗时，我感觉我的心灵这短短的几分钟内被净化了，这一刻我突然知道我今后的人生我应该怎么去做，人生无常，善待自己，善待每一个爱你的人，心美，一切皆美。
