每一个学生都是可爱的VIP免费

每一个学生都是可爱的——个人课改经验材料巩义市小关镇龙门小学陈喜聪2013.11每一个学生都是可爱的——个人课改经验材料一位教育家说过：没有智慧，不是教育，只能叫“告诉”；没有智慧，不是艺术，只能叫“直白”。从教十多来，我也正是秉着这样的人生信条在教育的岗位上尽心尽力，用心上好每一节课，用心灵呵护和自己在一起的每一位学生。一、创设良好的班风是学习的关键只有创设良好的学习氛围，孩子们才会有学习的欲望和动力。新学期伊始，我就会充分利用黑板角，及教室的墙壁，给孩子们创设良好的文化氛围。教室前黑板的右角，我会写上：读书写字看准第一眼；知识在于积累；学会排除外界环境的干扰等一些温馨提示语。刚开始，我会和他们一起读一读，聊一聊，如何来看待，又如何能做到。在日常行为中我会不断地让他们回归到这上面来，使其深入每一个孩子的心中，让他们明白其含义，并不断地与其对照，践行在自己的行为中。教室前门的左边张贴一张“默写100分状元摘星表”。下面的教师寄语是：欢迎同学们来摘星，每一次默写都是一次细心的较量，更是记忆力持久的较量！这个想法还源于孩子们作业中错别字的出现。翻看孩子们的作业本，随时都会看到五花八门的错别字，也许这是令老师最头疼的一个问题，实际上这背后隐藏着的并不仅仅是孩子们的马虎，而是一个非常不好的习惯：忽视书写能力的培养。调查发现有的孩子书写这个错字已经好几年了，有的孩子是从第一次书写这个字就是错的，实在令人担忧。都说要给孩子们传递正能量，教室文化氛围的创设就是一种正能量的传递。二、做好课前预习是上好课的前提龙门小学是一所寄宿制学校，孩子们从周一到周五都在学校生活和学习。这些孩子大多来自偏远的山区，其家庭条件不是很好，家庭教育也就无从谈起。他们只关注孩子的分数，对于一些良好的学习习惯及能力的培养更是漠不关心，甚至可以说是从不关注。至于学生的预习习惯基本是靠老师来慢慢培养的。刚接到这群山里的孩子时，他们根本不知道什么是预习，在他们眼里预习就是读读课文。看着这些孩子们一双双迷茫的眼睛，我只得从交给他们预习的方法入手。每节语文课前，我都会给孩子们出示课前预习，上面写下预习的每一项内容及清晰明了的学习方法。最初我会花上一节课的时间来指导他们预习，四人一小组，每组都有一个能力很强同学担任预习组长，他要指导学生读通课文，认读生字词，围绕预习提示所呈现的问题理解课文内容。我穿梭在行间，观察每组同学的预习状态，随时给予指导。如今，这样的预习方式我已尝试进行了一年多，同学们的课文朗读能力提高了，每课的生字词他们能借助工具书或联系上下文在组内自行解决，上课时只用检测认读就行。这样就节约了一定的时间来扩大课堂容量，给孩子充分的拓展。有时孩子们为了争论一个字的正确读音，搬着字典去找我，每当我看到如此情景心里别提有多么欣慰。教会孩子们自己学习是多么兴奋的一件事啊！三、扎实地阅读是提高习作的途径课标明确指出：高段孩子们的课外阅读总量不少于100万字。作为寄宿小学的学生，他们的生活节奏像小溪。每天没有机会接触社会与大自然，他们的课外知识哪里来？他们的习作素材从哪里来？我是从本学期开始给孩子们规定，周一中午是“阅读交流课”，每周末每天至少阅读2小时，也可以是时事报道，也可以是浏览网页，间周一次“阅读交流会”，有10名同学要将自己一周来阅读感触最深的分享给大家。刚开始，有部分孩子坐不下来，也静不下心来，时间长了，他们就能进入阅读环境了。天才在于勤奋，知识在于积累，这话一点也没错。随着时间的脚步，孩子们在阅读中汲取了一定的营养，且还能将这些恰当地表达出来。“阅读交流会”上，张海霞给大家推荐了一本书《狼王梦》，她大大方方地站在讲台前，满脸微笑地娓娓道来，下面的学生听得是那样专注，看着同学们如此用心的模样，一种成功的喜悦涌上心头。还有本次期中考试习作是让写一个善意的谎言的故事，可以是自己看到的，听到的。这是课本以外的题目，这次习作让我感受到了阅读的魅力！张云辉的开头是这样的：善意的谎言让丧失信心的人重拾自信，善意的谎言可以让一个绝望的人找回...