幼儿园大班科学活动：神奇的小木棒VIP免费

幼儿园大班科学活动：神奇的小木棒设计意图：绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。活动目标：1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间关系。2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。活动准备：1．PPT课件(含音乐背景)。2．每人8根小木棒、1块操作板。活动过程：一、情境导入1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!师：你们来数一数，有几根小木棒?师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?二、自主探索1．自由拼搭。幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。2．展示图形。(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。3．总结和提升拼搭技能。师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……三、学习新的空间造型方法1．感知和探索。师：看了这些方法，你有没有新的想法?师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时要小心地保留作品，然后回到座位。(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)2．交流和提升。师...