找规律：解决问题学习内容：教材第88页的内容及练习二十的第4、9、13题。学习目标：知识与技能巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活的运用所学过的规律。过程及方法学生通过串珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。情感态度与价值观培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。重点、难点重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及其规律的方法。难点：灵活的运用所学的规律。教学准备：学具若干。教学过程：一、创设情景，引入新课1、请同学们看图：节日里，同学们用灯笼、彩旗、花朵把教师装饰一新，大家高兴的又唱又跳。请同学们仔细观察，看看你能发现什么。（出示挂图）把你观察到的说给同桌听听。（组织学生汇报。）2、可是小红太开心了，不小心把自己亲手穿的一串手链给弄断了，掉了两颗珠子，(出示88页主题图)你们能用我们所学过的找规律的只是帮帮她吗？揭示课题：用规律——穿珠子。二、找规律，用规律1、小组讨论，找规律。看看哪个小组最先发现这串珠子的规律，能最早的帮助小红。（1）这串手链是两个黄珠子后接一个蓝珠子间隔穿成的。（2）前边几组都是对的，到了后边就穿只有一个黄珠子了。2、用规律解决问题。分给每个小组一些珠子卡片，现在就请小组内的同学先商量好，再一起动手摆出这串珠子的规律，并把你认为要补的两颗珠子也补上，看看符合不符合小红串珠子的规律。学生小组合作摆珠子卡片。学生回报：小红串珠子的规律是两颗黄珠子后面接一颗蓝珠子，所以掉的就是一颗黄珠子和一颗蓝珠子（请几组同学都汇报一下）教师把结果贴到黑板上，看结果是否一致。三、巩固练习1、出示教材88页的“做一做”。小英的手链也掉了3颗珠子，你们愿意帮帮她吗？学生独立思考，在书上将自己想的画出来，再摆一摆验证一下。集体订正。2、出示练习二十第4题、第9题。学生先独立思考，再进行集体订正。3、出示练习二十第13题。学生动手圈一圈。四、拓展练习你们真爱动脑筋，帮助了小红和小英，那你们想不想运用我们今天学到的知识为自己设计一串漂亮的手链或者项链啊？学生用卡片设计或者画出一串手链。学生上台展示，并说说自己设计的规律是什么。五、总结今天我们不但用学过的知识帮助了同学，还设计了许多漂亮的手链，我相信，只要同学们多注意观察，多动脑，一定能创造出更好的规律来丰富我们的生活。
