未若柳絮因风起枯藤老树昏鸦小桥流水人家误入藕花深处朋友朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外……我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”。我不知道这就是在写字，甚至不知道世界上有文字这种东西。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。——海伦凯勒《再塑生命的•人》盲孩子盲孩子他的影子他的影子和欢迎来到童话的世界，让我们一起展开一段童话之旅！欢迎来到童话的世界，让我们一起展开一段童话之旅！初识童话你能结合盲孩子心情变化的词语，归纳情节发展的步骤吗？——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。盲孩子的心情变化盲孩子的心情变化——“他的日子过的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”情节发展：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐和温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。影子同时也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。再读童话怀着美丽的心情，携带美丽的语言，让我们带领大家一起走进盲孩子的童话世界！怀着美丽的心情，携带美丽的语言，让我们带领大家一起走进盲孩子的童话世界！•1他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。•2终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。•3可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。怎么办呢？请这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。•4过了很久很久，一群可爱的萤火虫帮助盲孩子找回了他的影子，请全班同学用惊喜的语气朗诵文章65——69，请盲孩子朗读68自然段。•5风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。太阳出来了。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78——88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗读，要求换成第一人称。盲孩子的心情前后有什么变化？是什么让他产生了这种变化？盲孩子的心情前后有什么变化？是什么让他产生了这种变化？爱品味童话美欣赏这篇童话美在什么方面？（可从意境、语言、人物、情感、主题等各个角度进行赏析）欣赏这篇童话美在什么方面？（可从意境、语言、人物、情感、主题等各个角度进行赏析）如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！爱自己，生命听得到如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！爱别人爱的需要爱的需要重塑童话拿起手中的笔，想一想你愿意成为谁的“影子”？（自己、朋友、家人、社会、小动物、自然界……）写一段随笔，让他们（它们）感受到你的爱。拿起手中的笔，想一想你愿意成为谁的“影子”？（自己、朋友、家人、社会、小动物、自然界……）写一段随笔，让他们（它们）感受到你的爱。成为你们的影子成长的道路上注定坎坷磨砺，假如生活折断了希望的风帆，请不要绝望，只要彼岸还在，梦还在，阳光还在，我们就还在。所以，勇敢地往前走吧，要坚信总有一个时空，属于永恒的少年，永恒的你们。惟愿我们最挚爱的你们，迎着风走，向着云走，走到桃花流水、河的源头。且慢且行且珍惜，即...
