论文小学数学中高年段成功是成功之母--学困生转化初探钟祥市荆襄东区小学张峰“失败是成功之母”——不错，人类探究科学真理，战胜自然，探索社会发展规律，促进社会进步的无数事实铁证了这句经典的正确性，然而对于小学生，尤其是心理品质不成熟，学习思维品质不强的小学生来说，这句话就不尽然了。因为他们的年龄小，心理承受能力差，缺乏“百折不挠”战胜学习上困难的勇气和信心。再则，即使犯错，即使学习成绩不好，也不存在“生存”之虞，大不了，受到老师和家长的批评，同学的嘲笑。久而久之，只会让他们丧失学习的兴趣，学习的信心，受到失败的打击，最终放弃学习，放弃努力，成为“差生”。因此要使他们不沦落为“差生”，就必须树立他们的信心，让他们尝试成功，体验成功的乐趣，找回自信。一、激发他成功的愿望不可否认，每一个正常人都有成功的强烈欲望，都有获得成功的巨大潜能，当然也能在适宜的教育方法下取得学习乃至事业上的成功。但由于种种原因使学困生形成这样的心里定势：“三好学生与我无缘”、“班干部没有我份”、“老师不喜欢我”…….这种心里定势使他们慢慢被“边缘化”。他们的心里充斥着悲观、失望的情绪，但又无不透露出一种潜在的成功的渴望，只不过这种渴望被他们在各方面的反复失败所淹没了。长此以往，对他们今后的人生造成的影响只能是悲观的心态，悲剧的性格，黯然失色的人生。因此，激发他们获得成功的愿望无疑是至关重要的，而成功——哪怕是微小的成功无疑是激励他们发挥自己潜能，扬起前进风帆的“催化剂”。所有后进生都渴望成功，如何使后进生的这种欲望得到激发，进而转化成为成功的强大动力，设法为他们创造成功的机会，让他们在一次又一次小小的成功体验中尝到成功的滋味，激发他们强烈的兴趣，从而激励他们获得争取更大成功的坚强信念，不失为一剂良方。1、树立他成功的信心一次失败可以抑制后进生多次成功的欲望，从而使后进生对成功失去信心，导致更大的失败。树立后进生的信心，要靠成功的不断激励，只有这样才能使后进生不断获得成功的信心，所以教师必须在教育教学过程中要善于保护学困生渴望成功的愿望，想方设法帮助他们树立战胜困难，取得成功的信心。2、发现他的闪光点在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，合理运用品质迁移，使后进生感觉到老师的关注和老师的肯定。如一个学习不好的学生，爱帮助同学，在班级劳动中能吃苦耐劳，而且手工制作上很有优势，教师一定要及时肯定他的优点，并且要鼓励他既然这些都能做好，只要努力，学习也一定能搞好。再如，一个语文成绩好的学生，数学成绩不理想，，老师要帮助他分析原因，鼓励他树立信心，找到合理的方法，努力把数学学好。3、给他定一个低的起点，小的目标教师要分析每一个后进生的不同差异，因人而异，提出要求定出目标，绝不能搞一刀切。在给他们提要求时要根据他们的原有知识能力，制定切实可行的学习或品质目标，使后进生能够在自己原有的基础上有所进步。如一个学生上学期数学考了50分，新学期老师要求他能及格，考60分就应该肯定和奖励……要使后进生不断获得成功，必须使他每一个阶段的目标和他的知识能力相吻合，使学生知道，这个目标并非遥不可及，只要用心就能达到。从而树立信心，向着成功迈进。二、给予他正确的评价给予学生知识并不重要，重要的是设法给学生创造成功的机会，并使学生在成功中获得精神的愉悦，从而获得成功的信心——发现自己，认识自我，进而超越自我。要使后进生不断获得成功必须建立起激励评价体制，，不仅要评价他们的学习效果，更重要的是评价他们的学习态度和学习过程。只要他们在努力，只要他们没有放弃就应该给予适当的鼓励和及时的肯定，只要他们在自己原有的基础上有所提高，就应该予以适当的鼓励和及时的肯定。教师还要帮助学生树立正确的评价观，使学生能够在这种正确的评价中产生“我要成功”、“我能成功”的愿望和信心，从而激励后进生不断追求成功，不断进步。三、让他品尝成功的乐趣许多后进生之所以总是受挫，除了缺乏成功的信心和成功强烈的愿望，还有重要的一点是缺乏获得成功的方法，从未体验过成功的乐趣。...
