课题5、看电视教学目标１、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点１、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。２、有感情地朗读课文。教学难点体会家庭成员之间的亲情。教具准备１、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？２、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？导学过程二次备课第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（电视）板书：电视2、谈话揭题师：同学们，你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目呀？生：喜欢。喜欢看动画片……师：老师也喜欢看电视。今天老师带你们一起去一个小朋友家玩，他们这家人看电视可真有些“奇妙”，到底奇妙在哪？让我们一起走近课文吧！（补上“看”），这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。二、初读感知１、自由读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。２、再读课文，标出自然段的段号。３、小组内互相请教，解决疑难。４、全班交流：谁教会了你什么。5、小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字１、借助拼音自身尝试着读。２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。３、说说是用什么好方法记住这个生字的。４、检查同学掌握生字的情况：去掉拼音打乱顺序读。开小火车读。给生字找个朋友，组词。四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。３、练读，采用多种方式读课文：小组读。男女同学对读。分小节读。全班齐读。４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励。五、指导书写１、引导学生观察田字格里的字：找出它们结构上的共同点。２、教师板书，指导书写方法。３、学生描红、临写生字。教师提醒：书写姿势要端正。第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会１、朗读诗歌：指名朗读。２、引导学生说说课文写了谁：师板书生说的内容。3、读文后填空。爸爸爱看（）却换成了（），奶奶爱看（）却换（），我们一起为妈妈换成了（）。过渡：想想这是为什么？4、感悟理解⑴爸爸是怎么做的？找到有关小节，指名读。为什么爸爸爱看足球却为奶奶换成戏曲？（2）奶奶怎么做的？找到有关小节，读。为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？（3）读第四小节，体会妈妈的疲劳，“我们”看到疲惫的妈妈，又是怎样做的呢？“我们”为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？5、课件出示问题，加深对课文的理解：⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。⑵因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。⑶因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。６、说说你学了这篇课文的感受。7、齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？三、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。四、联系实际：假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？
