《上下五千年》阅读指导课向历史借IQ一、揭题导入——读史可以明智最近，大家认真地阅读了《中上下五千年》这本书，你觉得这本书怎么样？用一句话说一说。（好在哪里？向我们介绍了什么？）补充前言：介绍作者、版本。古人常说，以史为鉴，读了这本书，我们可以向历史借鉴什么？（智慧、道理、教训、IQ……）板书。过渡：听了你们的回答，觉得你们读书是有了一定深度的。告诉大家你是用什么方法来读这本书的？（允许学生宽泛回答：挤时间、定计划、读目录、边读边思……）研读法（对某一类人物形象特点进行专题搜集，整理研究特点）。串读法（就是按朝代把这个朝代中的历史故事串在一起读）捉迷藏法（日本作家小林多喜二看书猜后面的内容）二、介绍读法——事半功倍读有法读不同的书籍咱们得采用不同的方法，而且同一本书大家的阅读方法也不尽相同。这里老师再向大家介绍一下这“二读”。相机板书：第一读是快读，适用于略读。读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。快读就是翻书，跳读；读关键词而不读全句，务求得到一个大概的印象。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他记号却不可用。三、快读回放——我来描述你来猜1.我们先来试试“快读”，一起来做个游戏好吗？这个游戏叫“我来说，你来猜”。听清要求：根据老师说的，你得快速的说出历史人物的名字来。“女皇、人名、唐朝”“周游列国、讲学、弟子三千”“不阿权贵，世外桃源。”（武则天、孔子、陶渊明）。接下来猜猜历史故事“玉璧、归还、赵国”“刘备、诸葛、隆中”“鸡叫、舞剑”（完璧归赵、三顾茅庐、闻鸡起舞）你们想玩吗？让我们进入——我来描述你来猜。2.快读，（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，请同学们来猜人名或故事名。3.学生四人小组出题，每人出一题，给组员猜。选一题请组长写到黑板上，请全班同学猜。四、阅读实践——管鲍之交君慢读1．同学们的“快读”本领很强啊，以后翻得惯了，速度可以快得惊人。那么，你会“慢读”吗？我们阅读一个故事《管鲍之交》。你给自己设定了怎样的阅读目标？弄明白：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）读了这篇文章有什么启发？2．交流。（鲍叔牙欣赏管仲，所以和管仲一起做生意管仲拿钱少出钱多，管仲参战屡次逃逸，鲍叔牙都为他说话。后来从政虽然他们效忠的是不同的势力，但管仲失败了，鲍叔牙依旧向自己的大王推荐管仲，说管仲有能力甘愿当管仲的下属）3.之后人们就用管鲍之交这个成语形容交情深厚的朋友。4．齐桓公即位后，任管仲为相，主持政务，并尊之为“仲父”。管仲辅佐齐桓公，使桓公成为春秋五霸之首。诸葛亮在隆中时经常也以管仲、乐毅自比，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。如此优秀的管仲除了它自身的优秀资质和禀赋外还有什么原因促成了他的成功呢？（鲍叔牙的赏识）鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？这是鲍叔牙对管仲的——（1）故事1忍让（2）故事2理解、信任（3）故事3知贤、荐贤、支持不管管仲是不是真的贪心、不才、胆怯，鲍叔牙都忍让、信任、理解他，并且极力举荐管仲，把自己置身于管仲之下。5．你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语来概括鲍叔牙的品行。鲍叔牙：知贤、荐贤、让贤，大度，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、高尚。管鲍之间的交谊不仅体现在鲍叔牙对管仲的知贤荐贤，更重要的是让贤，管仲为相鲍叔牙反而在他之下，这种以国家利益为重的精神，表现了鲍叔牙是一个纯粹的人高尚的人。鲍叔牙不仅是一个好伯乐，还是一个无与伦比的爱国者。6．我们常说，“黄金万两容易得，知音一个也难求”，可是管仲遇上了，鲍叔牙是一个真正可以结交的人！难怪管仲深情地说：“生我者父母，知我者鲍叔也。”7．学以致用。在今天物欲横流的社会现实中，该交什么样的朋友，又应该怎样呵护自己的友情？（学生小组讨论，补充自己的答案，学生回答以后，课件展示名言名句）人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（理解，沟通）五、阅读拓展——评说...
