林中小溪普里什文第一课时第一课时作者简介：普里什文苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。题解题目“林中小溪”的“林中”点明了地点，“小溪”点明了描写对象，题目揭示了文章的内容。作者正是从溪水冲决一切障碍，奋然前行的形象中悟出了人生的哲理。１有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力。２理清作者的思想感情脉络。3体会文中优美生动的语言。学习目标1、读准字音，朗读课文，整体感知课文。颤（chàn）动涟漪（liányī）潺潺（chán）簌簌（sù）萦(yíng)绕惬（qiè）意和煦（xù）分道扬镳（biāo）乏味（fá）翩然而至（piān)车辙（zhé）旋涡（wō）吝啬（lìnsè）干涸（hé）2、请同学们在文中画出小溪所经历的障碍及流经的坦途的语句。自学指导障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“一段又浅又阔的地方、狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵倒树”，“有一棵树早已横堵在小溪上”，“途中有一片宽阔的洼地”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。坦途：“圆形的水湾”，“一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”，“小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来”。互动交流一1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到溪水什么信念？2、小溪在流经途中的思想变化是什么？1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到溪水什么信念？对于小的障碍，小溪满不在乎，“只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场后搏斗中收紧肌肉一样”。在冲破障碍中水在颤动，因为颤动而水声有着种种变化，在冲破小的障碍时，水声淙淙，有如乐声。在冲破大的障碍时，“水就嘟嘟哝哝地仿佛不满”。在细细品鉴之后，意识到溪水的感情“不是示弱，不是诉怨，也不是绝望”，而执着地奔向目标，一定会到达自由的水域，从而显示溪水的自信执着、坚强勇敢、乐观积极的信念。2、小溪在流经途中的思想变化是什么？必然会到达自由水域有障碍才有生活搏斗的意义（没有障碍就没有生活时间）展望前景：所有的道路早晚都一定会把它带到大洋。互动交流二1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者运用了什么修辞，表达了作者怎样的生活情趣？2、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者运用了什么修辞，表达了作者怎样的生活情趣？作者运用了拟人的修辞，把小溪冲破障碍夺路而出的情态写活了，表现出小溪奋斗不息的拼搏精神，从而表达了作者融入大自然的思想情趣，流露出作者坚定的生活信念和远大的人生理想。2、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？勇往直前（认定了一个目标，什么也阻挡不了）。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活，享受着与困难作斗争的无穷乐趣。有明确目标，不达目的不罢休，执着、顽强不屈的精神，奋斗不息自信执著、坚强勇敢、勇往直前、乐观积极、奋斗不息、顽强不屈互动交流三互动交流三理理文章结构。全文共三十四段，可分为三部分。第一部分（第1段）：总起，点出小溪与森林的关系，交代了自己的这次小溪之行的背景。第二部分（第2～32段）：叙述自己见到的那条小溪流经森林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体，按照小溪的流程来划分可以分为五层：第一层（第2～6段），溪水在小的和大的障碍前夺关而行的情景以及作者感悟到的水声所表述的信念：一定会到达自己领域。第二层（第7～13段），水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。第三层（第14～25段），小溪流经树林的全程，就是充满持续搏斗的道路，作者从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义。第四层（第26～29段），在林中小路上所见到的景色：...
