2015年哈尔滨高中教师通识培训研修日志（适用于评职晋级走高中系列研培人员）日期2015.6.25课程名称基于学情分析的课堂教学策略主讲人时俊卿研修过程1.本专题最引起我关注的问题新课程学习者应尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度。2.本专题最能吸引我的观点要保持良好的师生关系：善于与人合作（善于表达自己的意见、努力注意倾听和理解同学的想法和意见）、主动关心他人、助人为乐。教师的“教”是建立在学生的“学”的基础上的。学情分析是了解学生发展的起点状态，预测学生发展可能的基本手段，要有效地进行教学设计就需要进行有效的学情分析。在学情分析时一定要克服笼统化、表面化这些现象，真正认真研究自己所教学生的特点才能选择合适的教学策略，从而提高教学效率。3.学习本专题后我的反思认真学习了时老师的讲座后，我获益匪浅。可见要想实现真正的有效教学，教师必须要下真功夫仔细研究学生。学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分地合理地艺术地利用这一资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。评价1.我对今天的培训活动感到(用■标示)：■满意□一般□不满意2．我认为今天的培训活动有待改进之处：
