下载后可任意编辑工作案例：处理精神疾病学生心得案例背景周三晚5点30我刚到住处，311寝室长给我打来电话，询问我是否在学校？是否有时间？学生在下班时间找到我肯定有重要的事和我说。我立即和她约好见面时间和地点碰面后311寝室除小红外，其他五名同学都在。她们带着一丝丝胆怯神态和我说了以下事情：小红近一个月以来，出现了以下症状：第一，她每天反复述说她的五种感觉，并不停地询问室友她所想的问题。①她总是感觉这里是哪啊；②她感觉身边又有人针对她或者是讽刺她；③她总觉得家里出事了；④她现在总觉得有人监视她的所有电子产品；下载后可任意编辑⑤她总觉得之前自己肯定是做错了什么，现在不吃饭就是为了惩处自己；第二，小红最近三天都没有吃饭，但是正常喝水，现在脸色非常不好，室友担心她会晕过去；第三，在小红身上发生的两件事让室友很害怕，这两件事情发生后，他们选择向辅导员反应情况。第一件事是有天晚上，她突然情绪不对，扇自己耳光；第二件事同样发生在晚上，她把自己的iPad和手机从上铺摔倒地上，原因是小红怀疑有人监听她一切的电子设备。在谈话的过程中，我询问到，为什么没有早些把这件事告诉老师。他们回到说：“向老师反应情况像打小报告一样，我们现在都不敢回寝室，实在没办法了，才选择告诉您。”另外，我了解到，小红开学时情绪是正常的，是活泼开朗的性格。这种状态大概持续一个月之久，造成这个状态的原因是小红和班级学生发生了一次小摩擦，摩擦事件后小红便开始胡思乱想；小红最近每天都会与家人通电话，会向家人说自己现在的状况；寝室同学为小红做了很多努力，比如：在小红不吃饭的情况下，邀请小红一起下载后可任意编辑去食堂吃饭或者把饭给小红带回来；在小红出现以上五种感觉时，室友们也会彻夜开导她不要往坏处想，向小红澄清真的没有人针对她。最后，我安抚这五名同学，不要害怕小红这种状态，她以前没有现在也不会做出损害你们的事情，放松心情，安心地在寝室生活。老师等下会检查晚自习情况，看看小红的状态，毕竟她三天没有吃饭，我非常担心她的身体情况。老师很感谢你们同意地帮助小红，在生活中关怀她，即使她每天重复询问你们奇怪的问题，你们还是同意开导她。告诉这五名同学，今日的谈话需要保密，不要向任何人宣扬小红的情况，小红有任何危险性的行为都要打电话告诉老师。由于大一学生晚六点上晚自习，我们的谈话仅持续半个小时，我来到小红的班级，结果小红今晚参加第二课堂活动，不参加晚自习，我决定明天再找小红交谈。周四上午7点45，上班后的第一件事情就是查看小红的档案，了解她的家庭情况。小红上午满课，我决定先向小红家长了解情况，下午小红没课后再找她交谈。8点整，我拨打了小红父亲的电话。通过与小红父亲的通话，我了解到，小红高中时期因为与好朋友发生矛盾，打击很大，高三的时候选择转学，与此同时，接受了某大学心理老师的治疗，治疗后病情好转，正常参加高考。小红成绩优异下载后可任意编辑原本可以上一本，但是报考报偏了来到了二本学校上大学小红心理有很大的遗憾。小红的父亲知道孩子目前感觉有人监听小红的电话，所以常常和小红通电话开导他。电话中，我向小红的父亲说明了小红目前的状况，征求小红父亲的意见，是否可以带着小红去大学生心理健康教育中心向心理老师寻求帮助，小红的父亲表示同意。与家长沟通过后，及时向领导反应了小红情况。周四下午1点30，我找到没课的小红了解情况。谈话地点我选择一个空教室，里面只有我们两个人。为了掩盖本次沟通的目的性，让小红放下警惕心理，自己主动说出她遇到的困难。首先，我向小红表示，最近老师要了解同学们大学的适应情况，所以找到你来交谈，了解下你们的情况。我：“开学已经两个月了，现在适应大学生活了么？东北的生活还适应么？”小红低头回答：“还挺适应的。”我：“目前，在学习和生活中有没有遇到困难？假如有困难可以告诉我，老师可以帮到你。”下载后可任意编辑小红沉默了许久回答：“我的手机被监听了，空间里的评论也被改了，我以前没有说过那样的话，这肯定不是我说的。”这时，她拿出手机开始翻她的空间评论。我：“你的手机丢过么...
