昆虫备忘录 教案VIP免费

4*昆虫备忘录教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。教学课时1课时【教学过程】、创设情景，导入新课。1.同学们，你平时见过哪些昆虫你了解哪些昆虫它们身上的秘密你又知道多少（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。2.下面就让我们认识随着作者些认识些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听听（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件:）录凡距款绸膜瞎益约斑自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑凡款”，边音“录”，不读“眩”。（2）识记生字你是如何识记这些字的（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2）熟字比较。如：绿录风凡药约斑班（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）5.指名分自然段朗读课文。【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。②琢磨：思索、考虑。③款款：本文指慢慢地。④严丝合缝：缝隙严密闭合。⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。二、合作父流，品读感悟。1.你喜欢那种昆虫找出相关的句子或语段读一读。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语（一定肯定）（课件出示7）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏）（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫硬翅上有小圆点）（3）（课件出示9）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟，自觉内化。培养学生部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙个头大甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼（河北人，尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A.尖头绿蚂蚱动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”这句话写出了蚂蚱的什么（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）B.土蚂蚱：外形：（课件出示13）“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”自主、合作、探究的能力。】独角动作：（课件...