化学式与化合价本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先介绍了化学式的概念,指出由于纯净物有固定的组成,因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的,化学式的书写必须依据实验的结果,但是在初学化学进行化学式书写练习时,主要是应用化合价来推求。由于课程标准不要求学生掌握化合价概念,因此课文对化合价概念的处理极其简化,不正面下定义,仅仅根据化合物有定组成,也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比,指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价,以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。教材中还介绍了应用化合价推求化学式,这是学生必须掌握的技能,是教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价,书上没正面介绍,教师可通过课堂讨论来解决。教材接着介绍化学式的写法和读法。然后教材又描述了相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数等内容,课程标准对这些内容要求不高,故教学中不能任意扩大与加深。在学习有关相对分子质量的计算之后,可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书,了解有关物质的成分或纯度,使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。【课时安排】课时【教学目标】-知识与技能()了解什么是化学式及化学式的意义;()熟记常见元素及原子团的化合价;()能利用化学式简单推求化合价,进而能用化学式正确地表示常见物质的组成;()学会简单化学式的读法。.过程与方法()通过化学式意义的学习,使学生学会用化学语言表述物质的组成;()通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的钿;如ASWSL-bJtkS-T山汁氫用砂i-V-方法。.情感态度与价值观()通过化学式的学习,让学生感受化学语言独特的魅力,增强对化学学科的喜爱;()通过不同的化合价记忆方法的交流,培养合作精神和竞争意识;()通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价,培养学生的创新精神;()通过化学式和化合价的学习,使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式,建立科学的物质观和实事求是的科学精神。【教学重点】.熟记常见元素及原子团的化合价;.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式。【教学难点】.化学式的书写;.利用化合价写化学式。【教学过程】【第一课时】化学式导入一[投影展示]我们已经知道一些物质的化学式,如上图中可反映出物质的多种信息,化学式可以简单明了地表示物质的组成。本节课我们就来学习化学式。导入二各行各业都有自己的语言,它方便易懂易记,同样化学也有自己的语言,并且世界通用。这就是我们今天要学习的化学用语一一化学式。[提问]•书写下列元素的元素符号并分类指出金属、非金属、稀有气体、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、.下列符号分别代表某些物质,从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质单质、化合物、氧化物、、0、、、Q、0、O[思考]元素用元素符号来表示,由元素组成的物质可用化学式来表示。通过对以上几种物质的化学式的观察,你认为什么是化学式呢?一、化学式.定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式[提问]化学式有什么意义呢?我们以水的化学式“O”为例进行学习。.意义(以O为例)f①表示■"种物质;水宏观‘:②表示该物质的元素组成:水由氮、氫两种元素粗成.③表示物质的'"个分子:一个水分子微观(仃:■表示物质的分子构成:毎个水分子由两个宝原子和一个氧原子构成[提问]水中是否含氢气、氧气?理解右下角小数字的正确含义。0表示什么?[回答]水中没有氢气和氧气;右下角的表示一个水分子中有个氢原子;O表示个水分子。[思考]化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?[回答]两者的意义不...