下载后可任意编辑浅谈激发低年级学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次欢乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。教学中积极培育学生的阅读兴趣，开展班级和学校组织的各种趣味活动促成学生们的阅读的兴趣向长久的习惯转化。同时，加强学校和家长之间的互动、沟通、配合，使学生们的阅读习惯得全方位的加强，成为其陪伴一生的好习惯。小学生课内阅读兴趣如何培育？为拓宽语文课内阅读怎样才能使学生感受阅读的乐趣，从而喜爱阅读呢？在教学中，我是这样做的：一、诱读，营造阅读氛围要想更好的培育孩子的阅读能力，激发小学生的阅读潜能，首先需要培育小学生的阅读兴趣，让孩子以一个积极热情的态度去学习，使小学生的阅读能力得最大的发挥阅读是成为学生认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。针对不同时期的小学生在教学中，教学中可开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而诱导激发学习的兴趣。1、创设阅读的空间。可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书箱，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。2、创设阅读的下载后可任意编辑时间。老师和家长相互督促指引。如在家设立“亲子共读”时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。在校设立晨读、午读，创设充足的阅读时间3、诱导阅读的渴望。有讨论表明，当学生对学习内容感有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，充分挑逗孩子们读的意识，诱发阅读的欲望。在学习生活中，老师要做多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子朗读、推举好书。老师可以向学生讲述一些生动、有趣的故事，但不要把故事讲完，在学生急于想知道故事结局时，告诉学生这故事就在哪一本书中，鼓舞学生自己去阅读。二、导读，针对不同的学生，采纳不同的教育方法为了有效的培育小学生的阅读能力，老师应该针对学生不同的性格、不同的兴趣爱好以及不同的家庭背景对孩子进行合理的分析与教育。培育学生的阅读兴趣可以有效的提高培育学生阅读能力的质量，对阅读有浓厚的学习兴趣的学生，其相关潜能会得充分的发挥，老师要根据学生的不同兴趣爱好来有效的指导学生阅读。培育学生对词语的理解与积累，对阅读能力的影响十分重要，并让学生在阅读中遇的生词进行合理的整理与标记，也是提高学生阅读能力的有效方法。在培育学生的阅读能力之前，老师要下载后可任意编辑充分掌握学生的性格特点，要学会因材施教，从而保证教学方法的灵活性。1、老师在实践教学中应创设生动的情境，激发兴趣。教学中，老师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。2、借助丰富的形式，激发兴趣。老师在课堂上组织游戏、竞赛、表演等实践活动寓教于乐，使每位同学都能参加，那学生就会收事半功倍的结果。学生不但学知识，而且感受了参加的欢乐。三、自读，在实践中学习阅读方法教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌，语言优美的散文……通过画、唱、演等形式来展现课文内容，可以化抽象为形象，把学生带入课文的情境之中，激发内心情感，加深他们对课文内容的理解和体验。通过朗读，把文字转变成有声语言的创作活动，让学生自己朗读课文，使学生自己对书有一个深刻的体会与了解，从而加深对学习内容的印象。老师要对学生的朗读情况进行适当的辅导与考察，对一些朗读能力有提高的学生应该给予鼓舞，使学生有一个积极的学习态度。小学语文课本中有许多的课文可以通过情景表演的方式将其内容形象的表现出来，对于这种课内阅读课文，老师可以让学生下载后可任意编辑充分发挥自己对课文的理解，让他们通过自己的实际表演而对课文有不一样的感悟与思考，对学习方面也有所启发。四、开展多样化的读书活动，激发阅读兴趣为学生选择适当的课外读物，从阅读中汲取读物的精髓，得一定的启发，从而充实自己的知识量。所以，学校在重点培育小学...
