1/3年级八年级课题11.2三角形全等的判定——斜边、直角边课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.掌握直角三角形全等的一般判定方法.2.知道“斜边、直角边”判定法的内容.3.会用“HL”判定两个直角三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论过程.情感态度充分调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心.教学重点探究直角三角形全等的条件.教学难点灵活运用三角形全等的条件证明.教学过程设计教学程序及教学内容师生行为设计意图一、情境引入多媒体展示：1、判定两个三角形全等的方法：、、、2、如图，Rt△ABC中，直角边是、，斜边是DFCBBEAAC3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）学生填空，回顾所学判定三角形全等的方法。使学生系统地把握对前面所学的知识，并为后续问题的探究作铺垫。2/3二、探究新知1.让学生画一个一条直角边是2cm，斜边是3cm的直角三角形。2.已知线段a，c(a
