下载后可任意编辑趣味拼搭大班教案趣味拼搭大班教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。2、进展幼儿制造力和思维灵活性。3、培育幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：重点：是感受平面图形之间的联系。难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。活动过程：(一)变魔术，引出课题。1、今日老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀?2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?3、老师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?下载后可任意编辑4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边，它叫“公用边”)(二)老师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。1、请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)2、请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)3、请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)(三)幼儿操作活动，进展幼儿制造力和思维灵活性。1、出示记录表，提出拼搭的要求。(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。(2)将你搭出的图形画出来。(3)记录你所用的火柴棒的数量。2、老师观察幼儿操作情况，进行指导。3、活动评价。(四)活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。趣味拼搭大班教案2活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之下载后可任意编辑间的关系。2、进展幼儿制造力和思维灵活性。3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、体验数学集体游戏的欢乐。活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。活动过程：（一）变魔术，引出课题。1、今日老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、老师变魔术（二）老师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。下载后可任意编辑（三）幼儿操作活动，进展幼儿制造力和思维灵活性。1．出示记录表，提出拼搭的要求。2.老师观察幼儿操作情况，进行指导。3.活动评价。（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）老师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。为什么学生喜爱这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。2．数学要多让学生操作。数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，假如要对低年级的学生说是很下载后可任意编辑难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。3．要调动学生的’各种感觉器官。有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。5．放手让学生讨论。不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，...
