五年语文S版《十年后的礼物》教学设计VIP专享VIP免费

五年级语文S版上册《十年后的礼物》教学设计延津县王楼镇小城小学宋艳丽《十年后的礼物》教学设计延津县王楼镇小城小学宋艳丽第二课时教材分析：《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。课文记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。学情分析：五年级学生具备一定的认知水平和阅读能力，引导学生通过边读、边看、边想、边理解的学习方法，加深对课文的理解和感悟，在课堂上给学生留有充分的学习时间，通过自主学习、合作交流、补充汇报的学习方式使学生对课文理解的逐步加深，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。教学目标：1、知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，理解课文的内容。2、过程与方法：引导学生在阅读中抓住达格妮心情变化的语句进行批并和同学进行交流补充。3、情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中得到启示：诚信乃为人之本。教学重点:引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华信守诺言的美德。教学难点：品读体会达格妮的心理变化的语句，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，整体感知。同学们，上节课我们初步了解了《十年后的礼物》这篇课文，这节课继续学习课文,想一想课文主要写一件什么事？二、研读文本，品析语言，体会情感、（一）学生进行批注，小组交流。（二）学生汇报第1---3自然段（1)学生在汇报这句话时，指导学生读出惊讶、疑惑的语气。（2）起初,由于心情激动,达格尼无法静听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了.(放音乐)引读:她听到了森林的(喧哗),大海的(咆哮),小鸟的(鸣唱),牧童的(笛声)……（3）想象说话;沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉,她仿佛还听到了(),(),()……过渡：这是来自故乡的声音,让我们跟随达格妮的思绪回到十年前的那次偶遇。（三）学生汇报第4—5自然段（1）学生抓住“微笑”这个词汇报，说明达格妮期待这份礼物，教师适时引导学生，她为什么会这样期待呢？（引导学生从第四自然段找答案）(2)学生抓住这句话谈到达格妮的心情“怀疑---失望”（3）指导学生朗读这句话。默读课文,抓住文中描写达格妮心情的词句做出批注。忽然她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”过渡：就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物却奇迹般地来了，我们随同达格妮回到那场露天音乐会上，当听完乐曲后，她的心情又发生了怎样的变化？我们继续学习课文6----8自然段。（四）、学生汇报6---8自然段学生抓住这句话体会达格妮“激动、幸福”的心情，教师抓住学生的回答相机引导过渡:这样一位深受世人爱戴的音乐家，为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺言，十年呵，三千多个日子，难道还有什么礼物比这更珍贵吗？（指导朗读）(2)体会“你就是黎明的曙光，你就是幸福。”这句话中包含的含义。（3）面对音乐大师献给她的这份承诺，这份深深的祝福，达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海高声说“生活啊！我爱你——”（全班齐读）(让学生谈谈理解再指导读)（4）激昂地呼喊出对生活的热爱——（男生读）；深情地呼喊出对未来的憧憬——（女生读）；轻轻地呼喊出对人生的希望——（齐读）（五）、快速浏览全文、理解插叙用法。文中的1-3段写的是达格妮十八岁时的内容，6—8也是，那4—5自然段写的是达格妮回忆十岁时的内容，这种在中间插入其它内容的写作方法叫“插叙”，想一想它有什么作用？三、拓展延伸，升华情感同学们，音乐大师仅仅送给达格妮一首乐...