江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报书VIP免费

附件3-2-1：江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题申报表课题名称：基于互联网+视角下的研究生实验实践教学研究主持人：所在单位：南京理工大学申报类型：□重点课题□一般课题课题类别：□理论研究类□实践创新类江苏省学位委员会制表江苏省教育厅二O一六年五月一、课题组基本情况主持人情况姓名性别男出生年月工作单位南京理工大学国有资产与实验室管理处行政职务专业领域实验室管理实验实践教学专业技术职务电子信箱联系电话课题组成员情况姓名专业技术职务工作单位专业领域项目组中的分工石磊助理研究员南京理工大学国有资产与实验室管理处实验室建设实验实践教学安全管理调研、分析、总结孙欣助理研究员南京理工大学国有资产与实验室管理处实验室建设实验实践教学安全管理调研、分析、总结注：允许跨单位组织有关人员联合申报课题二、课题研究设计与论证报告1（一）课题的核心概念及其界定科技展望2016/10研究生实验实践教学是培养具备综合素质和创新能力人才的重要环节，随着高等教育改革的深入，实验实践教学也面临着升级改革。互联网能够实现数据信息的高速传输处理以及高效互连，已经改变了诸多传统行业形态，其中也包括教育行业。随着“互联网+”成为国家战略，研究生实验实践教学基于互联网的创新成为迫切的要求。充分运用“互联网+”这一领先理念，可以实现高校实验实践教学的科学化、人性化、智能化管理。一、实验实践教学实验、实践教学是培养研究生创新精神和实践能力的重要教学环节，它在培养学生综合素质和创新能力方面所起到的重要作用是其他任何教学形式都无法替代的，它可以激发学生的创新意识，拓展学生的创新思维，增长学生的创新技能，涵养学生的创新品格。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)强调要提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。如何从学校层面加强实验、实践教学的顶层设计及其管理，是提高实验、实践教学质量的关键所在，而建立与管理创新型的实验室是实现良好的实验实践教学的热门途径。二、“互联网+”与教育的结合“互联网+”指的是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。就像第二次工业革命中，电力的出现让很多行业发生翻天覆地的变化，互联网也会像电力一样，作为一种工具，大幅度提高每一个行业的效率。同样，“互联网+教育”并不仅仅意味着目前引人注目的在线视频教学，“互联网+”在教育的各个方面还有更多的潜力可以发掘。随着我国高校人数的扩招，研究生数量逐年增加，高校研究生的实验实践能力的培养面临着艰巨的挑战。越来越多的高校试图通过创新型实验室的建设来增强学生的实践动手能力，这在培养学生上起到了非常良好的效果，但是可以看到，目前来讲很多高校的实验室都还为得到充分的应用，如果能将“互联网+”这一概念应用到高校的创新型实验室的建设中，运用互联网进行虚拟实验教学以及实验室预约、管理、评价等工作，使高校研究生能够更加便捷的使用实验室，同时方便实验室的管理工作，这对实验室利用效率的提高具有非常大的帮助。2（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值一、研究领域现状1.虚拟实验教学的实现网上虚拟实验教学是利用互联网技术，把实验教学中的选课、教学、虚拟实验操作、测试与实时答疑等教学环节在网上实现，为开放式实验教学服务。虚拟实验教学可采用集中式管理，即一个学校甚至几个学校可以使用一个网络服务器，由专门的网络管理员统一管理，可靠性大大增强，维护费用大大降低。虚拟实验教学的特点是开放性，它能提供给学生最大的自由度和灵活性，由于基于互联网，任何学生只要在接入互联网的任一终端上便能随时随地使用该系统。学生可方便地在网上进行任一专业、任一课程的实验学习，并及时获取与实验教学及管理有关的各种信息。值得注意的是虚拟实验是实验教学的辅助手段，决不能取代实际实验操作。对于校内学生的实验，学生可以在网上进行学习，在实际操作中教师负责现场巡视答疑，学生遇到问题也可以即时到网上询问或由教师指导。吉林大学的机械基础实验中心和校实验室...