《玲玲的画》的教学过程一、1、写课题：这节课我们继续学习第25课，请同学们书空和老师一起写课题，请大家齐读课题。2、同学们你们看我把玲玲带来了。（出示玲玲的图片）玲玲说昨天大家已经初读了课文，认识了生字词，她想考考大家，看你们还认识它们吗?如果你们把这些生字词读准，她就和大家交朋友。玲玲、端详、一幅画、领奖、催赶、弄脏、花狗、楼梯、脑筋、肯定、糟了、叭的一下开火车读（这几位同学读对的大家跟读。）玲玲的水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。糟了，这次肯定拿不到一等奖了。但玲玲肯动脑筋，在楼梯上画了一只小花狗。有没有发现这些句子里面藏着一些什么呢？你们真爱动脑筋，玲玲在为老师有这些爱学习的孩子高兴呢。3、玲玲刚才跟我说，二年一班的同学生字词认得很不错，不知道课文读的怎么样？下面请同学们自己读读课文，注意要把字音读正确，还要思考课文讲了一件什么事？谁能根据老师的提示把文章内容概括出来?(玲玲画了一幅画，感到。但是，一不小心。后来，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方，玲玲又满意地。)二、熟读课文，理解感悟。1、（出示第一自然段）课文在一开始，说了玲玲看到自己的画是非常高兴的，你从哪个词知道的？请一位同学读第一自然段。（满意）2、同学们假设你现在就是玲玲，课文中的书就是你画的那幅画，你们也满意地端详着自己的画。开始！看看多高兴啊，一个个玲玲就出现了。同学们看，我把玲玲的画带来了，出示课件第一幅，谁来当玲玲满意的端详自己的画。同学们我们看刚才这位玲玲目不转睛地盯着这幅画，盯着换一个词就是课文里的——（端详），玲玲你端详自己的画的时候心情是什么样的？你能开心地读一读这句话吗?谁还想读？3、玲玲看着自己的这幅画心里会想些什么？谁来说？（你真了解玲玲。你都看到玲玲的心里去了。）玲玲看到自己的画感到很满意。我们一起读一读这段话，读出玲玲对画的满意。4、玲玲的画这么美丽，明天就要参加评奖了，就在她收拾画笔的时候，一件意外的事发生了。读一读第四自然段。出示课文第4自然段，指名读第四段。5、玲玲这时候的心情是怎样的？你通过那个词知道的？能把她的伤心读出来吗？找一生读。这段话中有两个拟声词，你能用我们学过的着重号标注出来吗？比如黑板掉在地上发出叭叭的声音，像这样的词还有很多，谁能举例，6、玲玲看到自己的画弄脏了，她伤心的哭了起来。这时候，爸爸给了她启发。出示5、6自然段。同桌分角色读一读。找一组读，同学们评一评他俩读的怎么样？（对啊，要把玲玲伤心、着急读出来。此时此刻，她是边哭边说的。）谁再来读一读玲玲的话。我们也像他一样读一读这句话。7、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲在爸爸的启发下，想到了一个办法。自读第八自然段。8、谁来说一说，玲玲在爸爸的启发下想出了一个什么办法？学生说，教师随机出示图，同学们看这幅画怎么样啊？对啊，填入这个小花狗，使这幅画更加生活化，更加有家的味道了。这时候，玲玲满意地——笑了。9、（课件出示前后的两幅画）这就是玲玲的两幅画，大家对比看一看前后两幅画你更喜欢哪一幅？为什么呢？（1）（课件出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）（2）批注、交流。自己读一读大屏幕上的这段话，看看从这段话中你明白了什么?请把你体会到的工整地批注在课本第十自然段下的空白处，一会儿我们来交流，看谁的体会最深刻。（生批注、交流）爸爸的话多有道理啊！我们来大声地读一读。请同学们联系课文说说这件坏事指的是什么事？好事又指的是什么事呢？能够使一件坏事变成好事，有什么秘诀吗？这句话，我们不只大声读出来，还要记在我们的脑子里，我们的心里。来，我们再来一齐读一读。三、拓展延伸。爸爸的话是多么富于哲理啊，在生活中我们也一定遇到过这样的事，你遇到过吗？看来以后我们不论遇到什么事只要肯动脑筋，坏事就一定能变成好事。四、指导写字。同学们课文朗读的很好，理解的也很深刻呢，玲玲还想看看咱们的小朋友生字写的是不是也一样好。
