浅谈如何矫正孩子的不良学习惯习 (2)VIP专享VIP免费

浅谈如何矫正孩子的不良学习习惯摘要：学生不良学习习惯的形成是多方面的，既有客观的原因，又有学生的主观因素。如何矫正学生不良的行为习惯，养成良好健康的学习习惯，是每一位教育工作者应该重视的问题。教师应该根据学生的年龄特点和个性差异，有的放矢，对症下药，制定具体的切实可行的学生不良行为转化工作计划，做到动之以情，晓之以理，持之以恒，耐心细致地做好学生行为习惯的养成教育，促进儿童健康、快乐的成长。关键词：成因对策措施培养小学生良好的品德心理素养，矫正其不良的学习行为习惯，是广大教育工作者尤其是班主任老师义不容辞的责任。我是一名长期工作在偏僻农村的教育工作者，我对目前农村德育教育的现状有着较深的了解，同时也深感使命光荣，责任重大。据调查统计：茶陵县舲舫乡洮水小学，在校学生中有百分之九十的父母常年在外务工，孩子们小小的年纪就成了缺失亲情的留守儿童，由于缺乏父爱和母爱，留守儿童普遍性格偏执、孤独，由于年龄偏小，脆弱的自控能力经不起诱惑，因此很多学生存在诸多不良心理问题。如：不专心、组织纪律性差、作业马虎、自私自利等。学生不良行为的产生原因是多方面的，有外在的因素，也有内在的原因。归纳起来是由以下几个方面造成的：一、社会的负面影响社会是一所五彩缤纷的大世界。小学生由于道德品质正处在形成期，判断是非能力，分析问题能力尚未形成，因此免疫力、抵抗力较差。加上社会上一些扭曲的价值观，各种不良社会风气对学生产生的影响不可低估，还有一些不适合未成年人接触的娱乐场所（如网吧、KTV）和一些充满凶杀、色情的影视作品也可能对学生行为习惯的发展产生负面影响。孩子生活在这种环境下，不良习惯很容易产生。如有个小学三年级的学生效仿影视作品中的盗窃方法，如法炮制撬开窗户偷走邻居家里的手机。二、家庭教育的失误“家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。”家庭教育在小学生的成长道路上有着举足轻重的作用，家庭教育的好坏直接影响孩子的一生。由于计划生育政策的实施，独生子女的比例越来越大，有的家长对孩子百依百顺，逆来顺受，孩子们大有“唯我独尊”、“众星拱月”之感。错误的家庭教育方式直接导致孩子养成任性、放纵、懒惰、依赖等不良的心理特点，以至渐渐发展为不良的学习行为习惯，如学习怕困难、不不求上进、拖沓、不按时完成作业，遇到最简单的问题不知如何解决等。我曾经经历了一个的啼笑皆非的故事：2009年我在河坞小学任教，学校组织学生春游，中午吃饭时，同学们个个都拿出自带的食物吃得津津有味，有个一年级的小女孩却在一边哭泣，老师问她为啥哭？小女孩回答说：“我不会剥鸡蛋”。原来面对圆溜溜的鸡蛋，小女孩无从下手，急得直哭。因为平时都是大人为她剥好让她吃。三、学生观念的扭曲一位哲人说过“坏习惯是在不知不觉中形成的”。随着改革开放的不断深入，我国出现了社会多元化的格局，有的学生缺乏正确世界观和价值观，不能正确判断道德的是非曲直，如把不守纪律看作“有出息”，把顶撞老师视作“有能耐”而沾沾自喜等。在此消极错误意识的支配下，学生变得桀骜不驯，唯我独尊。三、学校教育的缺失素质教育推行了多年，但是目前的局面仍不容乐观，“雷声大雨点小”，就整体而言仍然没有走出应试教育的怪圈，基层的教育行政部门仍然高举考试的指挥棒，把学生考试成绩作为衡量教师工作好坏的唯一标杆。在此背景下，学校别无选择，老师被逼无奈，分数成了老师的命根，有的教师在教学工作中只重视书本知识的传授，忽视学生思想品德的教育。甚至有的老师干脆把要考试的语文、数学上完就行了，根本谈不上关注学生品德心理的形成和学习惯的养成。“勉强成习惯，习惯成自然。”习惯是个人内部自相适应的一种行为心理特征。习惯只要一旦形成就很难改变，所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。教师应该根据学生的个性心理特点、年龄差异特点提出具体的切实可行的要求，做到循序渐进，持之以恒才能收到良好矫正的效果。笔者认为可以从如下几个方面入手进行教育。一、注重身教俗话说“言传身教”，但对于小学生来说“言传不如身教”，榜样的力量是无穷的。要培养...