三英下基于标准的教案unit2第3课时VIP免费

Unit2Myfamily教材来源：小学三年级英语教科书内容来源：小学三年级英语下册第二单元主题：Myfamily课时：共6课时，第3课时：ALet’sspell.Listenandwrite.授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据:1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。2.教材分析这是本单元的第三课时。Let’sspell为语音学习，通过学习大量含有e的单词来学会/e/的发音。3.学情分析三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，并且在三年级下册Unit1中学过元音字母a发/æ/的音，本节课重在让学生学会元音字母e的发音/e/及相关单词。教学目标:1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母e在单词中发/e/。2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。3.能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。教学重难点:1.重点：掌握音标/e/的读音，会拼读含有/e/的单词。2.难点：学生有可能发不准/e/(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。评价任务：1.通过跟读例词发音学会字母e的发音/e/。（检测目标1的达成情况）2.通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）3.通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）教学过程教学环节教学活动评价要点Step1:Warm-up热身Step2：Presentation呈现新课Step3：Practice操练Step1:Warm-up1.师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。2.教师出示几张明星的图片，师生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’s…”进行对话。如：教师：Who’sthatman?学生：He’s….教师：Who’sthatwoman?学生：She’s….教师出示几张班级各科教师的图片，师生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…进行对话。如：教师：Who’sthatman?学生：He’smy….教师：Who’sthatwoman?学生：She’smy….教师出示1张自己家庭的全家福照片，教师鼓励学生用句型“Who’sthatman/woman?问问题，教师回答。Step2：Presentation1.Listen,repeatandchant(1)出示一张标有数字10的图片，问学生:What’sthis?学生回答：It’sten，教师说：Yes,youareright.接着出示单词。用同样的方法引出单词“pen”,“leg”,“red”。(2)教师播放录音，学生跟读单词。引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音是相同的，都发/e/；它的发音口型为：嘴巴自然张开，两齿间刚好能塞进小指尖，嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。Step3：Practice1.以“leg”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”,引导学生思考“leg”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“ten”,“pen”和“red”,进行拆音训练。2.游戏：看谁反应快热身活动和歌曲都是为了调动学生学习英语的兴趣，为任务1打下基础，同时完成任务2.教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“leg,leg,whereisthesound/e/in“leg”?One,two,go!”。3.学唱Chant:Tenredpens.Tenredpens.Eightpens.Ninepens.Tenredpens.(1)先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/e/的单词；(2)播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/e/的单词；(3)播放动画，学生跟唱歌谣；(4)学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；4.Read,listenandcircle(1)学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；(2)播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；(3)再次播放，教师带领学生核对答案；(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“let”,“get”。5.Listenandwrite(1)教师在黑板上示范写单词“dog”,“box”,“body”和“orange”，边写边提醒学生需要注意的地方；(2)教师播放录音，学生跟读单词；(3)教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，Step4:Summary总结Step5:Homework作业指导书写不规范的学生。Step4:Summary教师引导学生总结/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）Step5:Homework1.正确拼读课本第16页的单词。教学反思：