家长的言行习惯对孩子的影响我们常常听一些家长说自己的孩子如何不听话，如何不喜欢上学,老师闹别扭，如何与家长顶嘴等。其实，只要经过观察、分析，我们会发现多半孩子的行为习惯和处事态度都与家长的行为习惯和教育方式密切相关。儿童在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断。在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威。因此，在日常生活中当孩子遇到认为危险的情境时，总是往大人身后躲挨了别人的欺负也总是寻求爸爸妈妈出面摆平。等到孩子上幼儿园、上学之后，老师会成为孩子心目中新的权威。这时孩子常挂在嘴边的一句话就是：我们老师说的！这时家长会觉得自己对孩子的绝对影响地位已经开始动摇。但我们要明白生活中与孩子相处最多的还是家长。家长对孩子的影响仍然很大。孩子会通过观察家长的言谈举止，为人处事进行无意的模仿学习，既“潜移默化”的影响。所以，历来在心理学、教育学理论中都非常强调学校、家庭、社会"三位一体"的教育。其中，孩子的学习习惯受家长影响最明显。家长的学习兴趣和对金钱、对物欲的认识，以及对学校、对教师的态度等，对孩子的学习习惯、学习目的，都会有一定的影响。首先，家长的榜样作用十分重要。如果家长主动学习、求上进，又有良好的家庭气氛。孩子会很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此，家长应率先热爱学习形成良好的家风，给孩子做好榜样。调查表明，许多学业不良儿童的家庭缺乏良好的学习气氛。家长经常约些朋友打牌、闲聊、外出跳舞等。处在这种环境中的孩子怎么能安心学习呢？其次，家长对学校、对教师的态度对孩子的成长特别重要。家长应该多向孩子讲述自己儿时在学校的趣事。给孩子多传达一些自己对学校及老师的美好向往、美好记忆的信息。孩子对学校和老师的感情很快加深。他就会“爱其人，信其道”。反之，如果家长给孩子传递的都是自己多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味。自己如何打架、逃学等不良、消极信息。那么，再高明的老师也很难教育好他。许多家长问完幼儿园孩子的年龄后总爱说"还有一（或二）年的快乐时间，明（或后）年就要被上套了……"之类的话。其实，家长还没意识到，自己以告诉孩子：学校生活是痛苦的、可怕的。这时，在孩子幼小的心灵中会留下阴影。这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望。另外，由于当前师资质量仍存在一定的问题，教师素质参差不齐。难免会出现老师出错或老师粗暴对待学生的现象。遇到这些，家长心里着急或生气是正常的。但为了孩子千万不可当着孩子的面数落老师。否则不仅是降低了老师在孩子心中的威信，还会使孩子陷入两难境地。孩子心目中的权威发生激烈冲突，孩子该听谁的？当然是无法抉择。长期下去会给孩子造成人格障碍，即在家长面前一个样，在老师面前确是另一个样。再次，无论家庭经济状况、住房状况如何，家长一定要给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习。在家里，孩子也应当有个固定的学习地方。它的主要作用是形成一种学习地点的定向。就是说，每当孩子在习惯的地方坐下米，便条件反射般地想到学习。犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样。心理学上把这种行为称为地点动力定型。因此，家长为孩子提供一个用来读书做功课的固定地点很重要。有条件的可以单独安排一个房间。住房条件不允许的，也要为孩子安排一个墙角，放一个书桌，供孩子存放书和作业本。要使孩子处在井然有序的学习环境中。许多调研证实，好多学业不良儿童不写家庭作业的主要原因之一，就是家里没地方写字！另外，家长还要注意生活习惯的榜样作用，以影孩子形成良好的生活习惯。如：用完的东西要放回原处，不仅会使学习环境保持整洁而有条理，还可以节省寻找学习用品的时间。例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等。这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则，学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪。还妨...
