《路旁的橡树》教学设计应县五小王玉荣一、教学目标分析1．借助拼音，正确、流利地朗读课文。2．把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3．培养独立阅读能力。二、教学重难点有感情朗读课文。把握文章的主要内容，体会筑路人为保护橡树而展现出的一颗高尚的心。联系生活实际，三、教学时间一课时四、教学过程（一）、介绍作者，导入新课前苏联有一位著名的教育家，他叫苏霍姆林斯基，他为我们讲述了一个动人的故事。板书：路旁的橡树（二）、初读感知，把握内容1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。2.说一说：课文主要讲了一件什么事？3.引导归纳课文主要内容。（1）提问法：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样解决的？（2）填补法：在修路时，碰到了一棵（）的橡树，人们把路修成了（）。他们有一颗的（）心。（三）、自主阅读，感悟课文1．再读课文，提出自己认为值得思考的问题。（预设：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……）2.在小组内就自己读后的感受与同学进行交流，并讨论同学们提出的问题。（四）、指导阅读，领会主旨1．画出描写橡树的句子，读一读。（在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实挺拔，就像草原的哨兵一样。）2．就以上画出的句子引导学生学习。（1）看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?（预设：①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。）（2）工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?3．课件出示句子。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。1（1）句中出现两次叹气，各是什么意思?（2）指名朗读这句话，读出舒缓的语调，低沉的语气。4.教师朗读第八、九自然段：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”5.课件出示第九自然段。（1）“不约而同地赞叹”说明什么？（2）“高尚的心”又说明什么？（3）人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?6.读了课文后，你对这件事有什么看法？说一说。板书设计：8.路旁的橡树工程师筑路工人高尚的心2
