四则混合运算——不含括号的三步计算混合运算（1）教学内容：书第70~71页例1和“试一试”“练一练”，练习十一第1~4题。教学目标：1、使学生联系现实生活中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2、使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。3、使学生进一步发展认真严谨，细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。教学重难点：不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习引入1、说说下面每组题的运算顺序。（1）240—69+12032×14÷28（2）12×3+535—12×2（3）120÷20+1636—120÷6指出：在只有加、减法或只有乘、除法的算式里，从左往右依次计算。在既有加、减法，又有乘、除法的算式里，要先算乘法或除法，再算加法或减法。2、引入新课。今天继续学习四则混合运算。揭题板书。二、学习新知。1、学习例题。（1）课件出示例题提问：从题目中你获得哪些信息？（2）说说你的解题思路。引导学生用综合法或分析法说说自己的思路。从条件出发：从问题出发：（3）学生列式解答，交流，分别说一说每一步算出的是什么？指出：要求一共要付多少元，要把3副中国象棋的钱加4副围棋的钱，所以应该先用乘法算中国象棋和围棋各需多少钱，再用加法算出一共多少元。（4）引入综合算式。引导：你能把解答过程列成综合算式吗？你是怎样列式的？展示学生的列式提问：综合算式应该先算哪个部分？（学生计算，指名板演）交流：这里是按怎样的运算顺序计算的？你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗？（5）小结：三步计算的乘法和加法的混合运算，先算乘法，再算加法。像这里，前后两步都是乘法的算式，两步乘法可以同时计算，这样能使过程简便。2、尝试计算出示“试一试提问：说一说要先算什么？除法和乘法在一起又怎样算呢？让学生尝试计算，交流过程和结果。（学生板演）反思：你能说说这道算式的运算顺序吗？计算时要注意什么？小结：按照运算顺序，这里要先算乘、除法，再算加减法；而乘除法连在一起，要从左往右先算除法再算乘法，然后再算加法。计算时要注意：（1）按运算顺序一步一步算（2）暂时不算的每一步都要按原来的位置照抄下来。3、比较归纳提问：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要按照什么样的运算顺序进行计算？和以前学习的两步计算混合运算又什么联系？指出：今天学习的就是三步计算混合运算里不含括号的运算，它的运算顺序和两步计算混合运算的运算顺序是相同的。（1）在有乘、除法和加、减法的算式里，要先算乘、除法，后算加、减法（2）乘、除法连在一起，或加、减法连在一起的部分，要从左往右算（3）暂时不算的部分在递等式里要照抄下来，直到计算完成。三、练习巩固。1、练一练第1题。让学生把先算的划线，再指名说说每题的运算顺序。学生计算，指名板演检查交流2、练一练第2题。先让学生说说计算对吗？错在哪里？应该按照怎样的运算顺序运算？学生改正错题。3、练习十一第1题。点评运算顺序4、练习十一第2题。学生板演检查计算结果比较：比较每组里两道算式及其得数，你有什么发现？小结。5、练习十一第3题。学生读题，理解题意。提问：人均居住面积是什么意思？学生列综合算式解答。交流小结。6、练习十一第4题。四、全课总结。这节课你有哪些收获？五、课堂作业：补充相关练习。板书：教后反思：
