我国0-3岁教育存在的问题与对策VIP免费

我国0-3岁教育存在的问题与对策从孩子出生到教育，人们往往最早谈的是3-6岁儿童的学习，作为学前教育工作者的我对于《3-6岁儿童学习与发展指南》也是非常熟悉，但是人们忽略了很重要的0-3岁的这个时期。0-3岁是幼儿生理发展与心理发展最为迅速的一个时期，这段时期的发展质量影响到后面的儿童时期、青少年时期，甚至是人的一生的发展，很多人成人之后发现的心理甚至是生理问题，都可以追溯到0-3岁。为了更好得探究这个时期，我从几个方面来探讨研究。一、0-3岁幼儿的特点。这里我参考美国新泽西州将0-3岁幼儿划为以下几个阶段：低龄幼儿（0—9个月）、高龄幼儿（8-18个月）、低龄学步儿（16-26个月）和高龄学步儿（24到36个月），各个年龄段之间出现了1-2个月的重叠，这说明了0-3岁幼儿发展的个体差异，这点与3-6岁儿童发展的个体差异是一样的，很好理解，由于遗传因素、营养差异、教育模式的差异甚至是气候差异等等导致0-3岁幼儿发展的个体差异。0-3岁幼儿的发展是一个极其迅速而又非常复杂的过程，很难划分出能力与领域，但要强调一点的是0-3岁幼儿学习品质的培养。《3-6岁儿童学习与发展指南》中将儿童的学习领域划分为健康、语言、社会、科学和艺术。这五大领域如果应用到0-3岁幼儿显然是不合适的，那么我们这里还是参考美国新泽西州，他们将0-3岁幼儿的发展分为社会性与情感发展、语言发展与交流、认知发展、身体与动作发展和学习品质五大领域。而我们最最需要重视的则是学习品质，它影响到后面3-6岁儿童的学习与发展，甚至是人的一生。二、0-3岁家庭教育，父母教养效能感的普遍缺失。父母教养效能感在国内还是一个比较新的概念，甚至很多的父母都没有听说过这个名词。很多父母都是高学历，但在带孩子方面可以说是学历不高。因此父母教养效能感很重要。先解释一下什么叫父母教养效能感，目前国内大部分学者对父母教养效能感的定义一般都沿用了于志涛（2005）对父母教养效能感的定义：父母个体对自己成为胜任、有效的父母的能力信念和能对子女的行为与发展产生影响的能力信念。父母教养效能直接影响着父母教养孩子的能力，因此在0-3岁教育中，父母教养效能是至关重要的。影响父母教养效能的因素有哪些呢？通常从父母个体因素、孩子个体因素、家庭因素和社会因素四个方面来探究。一般都认为父母个体因素、家庭因素和社会因素对父母教养效能的影响较大，而孩子个体因素的影响则不那么显著。对于一个幼儿来说，父母情绪、邻里关系、父母性格、教养经验、教师交流、父母职业和朋友支持这几个方面对父母教养效能有影响，其中父母情绪的影响最大。父母教养效能感直接影响着父母对幼儿的教养方式。诸因素中除子女因素和社会因素外，其他因素中对父母教养方式的影响实际上是以父母教养效能感为中介机制的，它包括认知过程、动机过程、情感过程和选择过程。说了这么多父母教养效能感，那么如何开展父母教养效能感的课程，来规范父母的教养方式呢？目前有三个不同理论取向的父母培训课程。分别是人本主义取向的父母效能训练（简称P.E.T）,行为主义取向的积极父母教养课程（TripleP）和介于两种取向之间的父母效能系统训练（S.T.E.P）。父母效能训练的理论是以心理学为基础建立起来的一种家庭教养理念，旨在改变父母传统的教养观念。我园张秀芳教授给家长开展的父母效能训练营采用的就是人本主义取向的父母效能训练。父母效能训练在我国还属于一个新的课程，它还需要更多更深入得研究，中国的父母们也需要更多的正规培训来纠正他们一些错误的育儿观念，相信这在未来会取得更大的进步。三、0-3岁隔代教养的问题。0-3岁幼儿的隔代教养是中国家庭教育的一种形式，它已经成为了一个社会问题，在谈0-3岁幼儿的教育中隔代教养的问题不得不谈。（一）、隔代教养的形成原因。（1）人口结构老龄化。老龄化与出生率的下降和人口寿命的提高有关系，也与1973年我国开始实行的计划生育有关。（2）独生子女政策。继计划生育之后的独生子女政策，现在独生子女的下一代出生，则面临着需要老人来抚养的问题。（3）妇女劳动率提升。随着改革开放，妇女地位提升以及妇女学历的上升，妇女的劳动率提升，因此，...