位老师：大家好，今天我给大家带来的说课内容是面积的认识
（出示电子课本）它是来自九年义务教育新课标人教版小学数学三年级下册第70－74页第六单元面积的认识第一课时
下面请大家跟随我进入我说课的第一个环节
一、教材分析：1、说概念教学：本节课涉及的概念较多，有“面”、“物体表面”、“封闭图形”和“面积”
（关于概念教学，让我想起3月16日去南宁听课的两位特级教师，其中一位是来自浙江省小学数学特级教师俞正强老师，那天他上的刚好是这节“面积的认识（有前概念）”和来自安徽省的“教坛明星”刘松带来的“认识方程”（没有前概念）这一课
这两节课都是概念教学课，当时，俞老师的讲座内容就是（概念教学）
他说关于概念教学，分为两类：一类是没有前概念（无——有）从概念的含义开始，抓住概念的本质展开教学
教学模式是：直接引出概念→感受→强化（五官看、听、闻、摸、说）→练习
比如“质数”、“方程”
另一类是有前概念（有——有）教学从前概念入手，经过加工、改造、延伸得到概念
比如“分数”的前概念是“一圈”，“分数”的前概念是“平均分”，“周长”的前概念是“一圈”，还有“面积”的前概念是“面”
本节教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验
所以教学时，为了帮助学生建立概念
我从“面积”的前概念“面”来展开教学，先引导学生理解“面”的含义，即物体表面，把这些面画下来就是一个封闭图形
然后在学生获得多种感性理解“面”的含义基础上，经过改造、加工、伸展，得出“面积”这个概念
2、教学目标：在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标：⑴体验从生活中关于面的认识到数学中关于面积概念的概念形成过程
⑵认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米
初步形成这些单位实际大小的观念
⑶学会选用观察法、重叠法、用统一的面积单位的方法比较面积的大
