整体把握，打造高效复习的好方法鹤壁市淇县庙口镇二中侯文清【内容摘要】：中招前期，师生面对初中阶段的总复习，“全面撒网，重点捕鱼”，进行着“题海战役”。结果师生身心疲惫，精神废颓，学习效率极低。其实，对教材进行整体把握，打造高效复习的方法，才能达到预期的学习效果。【关键词】：整体把握立足教材知识树养成习惯中心词解题思路临近中招，看着堆积如山的教材和复习资料，学生废寝忘食，教师呕心沥血，唯恐复习不周。其实，作为毕业班的教师，应该想方设法让学生从“题海”中解放出来，进行高效的复习。现结合近年来的语文教学实践谈一下我的复习方法。一、理清中招考试要点，立足教材有的放矢首先，教师要明确新课标的总体要求，确定不同的教材在总复习中的不同地位。随着初中课程改革的实施与深化，试卷中教材上的内容越来越少，有的老师就轻易地丢掉课本，和学生一起扎进“题海”。其实，这种“战术”是拆屋围墙、得不丧失。近年来，中招语文试卷课内知识不但考，而且分值还不小。中招语基知识大约占30分，课内知识至少占15分，阅读题60分，课内知识不少于25分。由此可见，中招试卷中课内直接考查的内容有40分以上，占整个试卷分值的33％，何况试卷上的课外内容涉及到的知识都来源于教材。由此看出语文教材是中招命题的蓝本，墙外之花，根在墙内。试卷的内容万变不离其中，教材既是我们复习的起跑线、主战场，又是终点站。其次，教师要善于研究中招考试的方向，把近几年的中招试卷进行认认真真的分析、对比，从中熟悉中招试题的内容与出题范围，精通考试要点。考试什么内容，我们就重点复习什么知识，考试要点就是我们复习和训练的重点。我们教师必须对中招试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，试卷的发展变化等等了如指掌，复习时师生才能做到抓住重点，精讲精练，有的放矢。打仗时兵不在多，复习时题在于精，宁可用十种方法解答一道题，来培养和训练学生的解题习惯与能力，也不要去用一种方法解答十道题，作重复的无用功。二、“一树”千里来总结，比较分析识本质语文知识点是一个大的体系，里面包含着许多小体系，诸如文体知识体系，语法知识体系，修辞方法体系等。它们既各有特点，又互相联系。“欲穷千里目”，就得“更上一层楼”，复习时教师要把知识要点作成一个知识树，使学生对知识结构一目了然：把语文体系分成若干小类，然后把这些小体系视作相对独立的“整体”，其它知识点，由浅入深，由表及里，由简单到复杂地对一个个小“整体”进行系统的、有序的复习，最后把它们“串联”起来，融汇贯通，构建出整个语文知识体系。这样，学生就可以居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷，复习起来心中有数，目标明确。“语文学科知识有规律，也有稳定的结构方式”。掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。“知识树”就是语文学科的规律。魏书生老师的知识树大体把语文知识分为四部分22项131个知识点：四部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。在复习中，教师要有自己的“知识树”，并按照“知识树”体系去安排复习。每复习一个知识点，就让学生知道学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有什么区别和联系。引导学生明确复习目标的达成度，把所学知识纳入到“知识树”中去。根据“知识树”的内容安排复习体现了语文知识特点和学生认知规律。1．体现了语文知识的整体性。“语文知识树”首先让学生从总体上了解了初中语文教学的知识结构，体现了从整体着眼的教育教学思想。学生可以根据“树”，一个层次，一个类别地实现语文复习的目标，避免了复习的盲目性和被动性。这种从总体上了解知识结构，然后从部分开始学习，最后在...
