真分数、假分数教学案VIP免费

§4-5真分数、假分数（1）班级姓名评价教学内容：第十册书P59页例5、例6，及完成随后的“练一练”和练习九1-4题。教学目标：1．使学生认识、理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。3.使学生体会并建立起分数与日常生活的密切联系，培养学生运用数的观念观察事物的习惯。教学重点：分辨真假分数。教学难点：理解假分数的概念.教学过程：一．温故预习：1、温故：填空：（1）叫分数。，叫分数单位。（2）的分数单位是（），再增加（）个这样的分数单位就是整数2、知新：预习书59页例5、例6。你还有什么问题？二．课堂助学（一）1.出示例5.2.学生涂色表示相应的分数。把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？每个分数里有几个？3.要表示5个，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个，表示5个要用两个圆。1通过刚才的涂色，你有什么发现？当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。三．课堂助学（二）1.出示例6。1.学生涂色。要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？2.分数分类比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？3.教学概念，真分数和假分数。分子比分母小的分数叫（真分数）。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫(假分数)。和1相比，谁大，谁小？你能分别举几个真分数或假分数吗？你能再说说真分数、假分数的特点吗？三．同步练习。2请学生说说分别把什么看作单位“1”？3、在直线上画出表示下面各分数的点，看一看表示真分数和假分数的点各在直线的哪一段上。说说你是怎么判断的？四．巩固练习一：1.判断。（说说你判断的理由）（1）真分数一定小于假分数。（）（2）假分数都大于1。（）（3）小于的真分数只有6个。（）2、在直线上画出表示下面各分数的点，看一看表示真分数和假分数的点各在直线的哪一段上。3可以小结：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，让学生体会到真分数都小于1，假分数等于或大于1.3、在图中涂色表示它下面的分数455、（1）分别写出分母是5、7的所有真分数。（2）分别写出分母是5、7的所有真分数。追问：分母是8的真分数一共有几个？分子是8的假分数一共有几个？五．巩固练习二：1.（1）写出分母是6的所有真分数。（2）写出分子是6的所有假分数。2.判断：（1）分子比分母大的分数都是假分数。（）（2）假分数的分子都比分母大。（）（3）假分数都比真分数大。（）4.读一读，再把分数填在合适的圈里。真分数假分数5.13个是（）；是7个（）。是（）个；12个（）是。6、在括号里填数677、89