全神贯注教学案例【篇一：全神贯注教学案例】>>>>>《全神贯注》教学案例分析《全神贯注》教学案例分析教学内容：《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。教材分析：课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。教学目标：1、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。设计理念：四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展四大板块来自主学习。问自己不懂的地方，说自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。教学流程：(一)揭示课题，提出学习任务。师：同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？生：有一次，我看电视入了迷，妈妈喊我吃饭几次我都没听到，于是妈妈气的大吼一声：吃饭了！！我才听到妈妈的话。生：妈妈说我是个小书迷，我看书的时候，身边发生什么事情都不会影响到我。生：我特别喜欢画画，有一次大概画画太认真了，连妈妈回来了都不知道。师：那老师告诉你们，这就叫全神贯注（师板书课题）（点评：能联系学生的生活体验和情感体验来理解新词，同时揭示了课题，）师：你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？生：我认为很重要，我妈妈在做饭的时候，由于不专心，盐放过了也不知道，还放，结果菜咸的吃不了。生：我们上课的时候，如果不专心听课，就不会有好成绩。师：是呀，法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质，今天我们就来学习26课、全神贯注看看作者是如何运用生动传神的语言、动作、神态、描写把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。（点评：导入自然直接，能联系学生的生活体验和情感体验来揭题，同时交待了本课的学习重点，为本课重难点的突破作了很好的铺垫）师：请同学们打开书124页，看课题旁边有米字花，表明这就是一篇什么课文？生：表明这是一片略读课文。师：那略读课文应该怎样来学？生：我们平时学习略读课文时都是按自渎准备、默读探究、交流研讨、品读拓展四大环节来学习的。师：好，请同学们好好读读文前引言，看看本课每一环节我们应该做些什么？共4页，当前第1页1《全神贯注》教学案例分析相关文章:查看更多>>【篇二：全神贯注教学案例】一、目标二、教学重点、难点“”结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾茨威格说的一段话。三、教学过程（一）阅读分析第一段。1．提问思考：“”课文围绕全神贯注讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事情。这件事情是怎样发生的，或者说是由什么引起的？先默读，再议论，然后回答。这一段共写了六句话，依次读一读，看看这六句话各写了什么内容，怎样按事情的发展顺序排列的？第一句话写罗丹邀请茨威格到家做客。罗丹既然招待茨威格这位客人、“”挚友，一定做了不少事。但课文接下去只写了一件跟全神贯注有联系的事，这件事是什么？“（这件事就是第二句话所讲的：饭后，罗丹带着这位挚友参观他的”“”工作室。这句话跟全神贯注是有联系的，其他事没有写，因为跟“”全神贯注没有关系。）2“．接下来再想一想：罗丹带着茨威格参观自己的工作室。既然是工”“”作室，是参观，客人一...
