幼儿园体育活动设计和反思学龄前期的教育顺应儿童自然发展：让孩子开心地玩。将儿童发展纳入社会需要的轨道：让教师有效地教。强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能o————————o目标:过程取向——结果取向内容：儿童经验——知识逻辑方法：启发——传授形式：个别、小组——集体评价：过程评价——目标评价幼儿园课程的实施——不同的教育价值取向强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能oo游戏（过程）教学（结果）对教师预设任务的强调对儿童生成任务的强调强调儿童自然发展强调预定的教育任务强调一般能力强调知识、技能无结构低结构高结构完全结构游戏低结构化教学高结构化教学（过程）（结果）对结果的强调对过程的强调高结构化教学低结构化教学学习的目标主要由教师预定。活动主要由教师发起。活动的动机主要是教师的奖惩。强调活动的结果。儿童与教师共同确定学习的目标。活动主要由儿童发起。活动的动机主要是儿童的需要。强调活动的过程。学龄前期的体育学习各种动作技能，遵守各项运动规则。发展身体，锻炼意志，满足和表现自我。不同结构化程度的体育活动的设计单一概念教师教学，决定内容，单一技能或概念瑞吉欧的方案活动主要由儿童发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向方案教学由儿童或教师发起深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向教师指导的研究教师指导的主题活动，教师精心计划；儿童探索主题教学教师教学，决定内容，或儿童根据较广专题的学习经验发起活动单元教学教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容整合概念教师教学，决定内容，整合技能和概念低结构化活动高结构化活动强调活动结果强调活动过程方案活动主题活动低结构活动发展身体满足自我高结构活动学习动作遵守规则强调活动结果强调活动过程学科活动活动区活动方案活动：学做小伞兵主题活动：小松鼠摘果子发展自我学习动作强调活动结果强调活动过程学科活动：玩圈活动区活动：小拖车“飞”起来”学科活动玩圈目标模式设计课程的模式图语言学科目标常识学科目标体育学科目标大班目标活动（1）目标»î¶¯£¨2£©Ä¿±ê活动（3）目标ÖаàÄ¿±ê小班目标Êýѧѧ¿ÆÄ¿±ê美术学科目标音乐学科目标ijÓ׶ùÔ°¿Î³Ì幼儿园课程的设计模式确定目标选择内容组织内容评价结果体育活动：玩圈活动目标：1、能以各种方式玩圈。2、用圈作多种动作的练习。活动准备：圈多个、沙包、皮球、飞镖等。活动过程：教师发出各种指令，让幼儿根据教师示范动作，进行滚圈、套圈、跳圈、钻圈和投圈等活动。滚圈：将圈竖立，用力向前推，使圈滚向对面的同伴，或由自己边推边跑。套圈：将圈从头部套入，从脚下取出或从脚下套入、从头上取出。跳圈：把几个圈摆成一条直线，让幼儿单、双脚向前跳。把圈摆成之字形，让幼儿左右脚交替行进跳。把圈摆成单双数，让幼儿单双脚行进跳。把圈摆成圆形，让幼儿听信号围圈跳。钻圈：将圈竖立起，让幼儿正着和侧着身体钻过。投圈：将圈悬挂，用沙包、皮球、飞镖等投入圈。主题活动小松鼠摘果子由综合性教育活动组成的主题（二）综合性教育活动由综合性教育活动组成的主题教学由综合性教育活动组成的主题（一）由综合性教育活动组成的主题（三）综合性教育活动综合性教育活动综合性教育活动综合性教育活动主题活动主题：有趣的动物……中班的主题教学主题：1主题:3小松鼠摘果子………………活动:小松鼠摘果子（中班）1.练习抛接动作。2.在捡松果活动中学习与他人竞争和合作。活动准备：1．录音磁带乐曲《摘果子》。2．每人一个小背篓（可用废旧小纸箱替代）、若干纸球。健康、社会★★★科学、艺术★★语言★活动目标：活动过程：一、准备活动：抛接练习1.教师描述活动情境：冬天即将来临，小松鼠要储存过冬的粮食，开始去森林里拣松果。2.教师提出活动要求：不能用手直接将纸球放入背篓，而应该将纸球抛起，然后用背篓接住纸球。背篓背在每个幼儿的胸前。3.幼儿练习抛接动作。二、游戏：捡松果（...
