体育课程资源的开发和利用VIP专享VIP免费

中小学体育与健康课程资源的理解与开发西安体育学院学校体育学教研室：李艳茹随着新一轮基础教育课程改革的逐渐推进，课程资源成为一个新的研究热点。在2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验稿）》、2003年颁布的高中阶段《体育课程标准》、2011年颁布的义务教育阶段《体育与健康课程标准（修订版）》中都有这么一条建议：“要注重因地制宜的进行课程资源的开发与利用”什么是体育课程资源？为什么要进行体育课程资源的开发？怎么进行体育课程资源的利用和开发？？？？一、体育与健康课程资源概述（回答：什么是课程资源---体育与健康课程资源？）（一）课程资源的界定（二）体育课程资源的概念、分类（三）体育（体育与健康）课程资源的特点（一）课程资源的界定“资源”一词，最一般的意义是指自然界及人类社会中一切对人类有用的资财。在自然界及人类社会，有用物即资源，无用物即非资源。“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于“资源”一词。自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不同角度对课程资源进行了定义。尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体来说，可分为广义和狭义两大类。狭义的课程资源是指形成教学内容的直接来源。广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。综合两者观点，可以将课程资源界定为：课程设计、实施和评价等正规课程教学过程中可资利用的一切人力、物力及自然资源的总和。它包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生个性发展的各种资源。例如：知识、技能、情感、态度、价值观、人力、物力、财力、时间、场地、设备、设施、媒介和各种环境等。（二）体育课程资源的概念、分类1、体育与健康课程资源的概念近年来，许多学者和体育教师对体育课程资源的概念进行了有益的探索，这些概念分别从不同角度阐述了对于体育课程资源的理解。根据课程资源的广义和狭义概念，体育(体育与健康)课程资源也可以有广义和狭义的界定。狭义的体育(体育与健康)课程资源是指形成体育(体育与健康)课程教学内容的直接来源；广义的体育(体育与健康)课程资源是指有利于实现体育(体育与健康)课程目标的各种内外因素和条件的总和。广义的体育（体育与健康）课程资源既包括体育运动学科方面的知识、技能、经验、身体练习、活动方式与方法、情感态度和价值观以及体育培养目标，又包括决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力等（如体育场地、器材、设施、经费、体育师资等）；既有校内的，也有校外的；既包括传统的教科书和图书资料，也包括现代的网络和科技成果等等。我们通常所说的“体育课程资源”多指广义的体育(体育与健康)课程资源。2、体育(体育与健康)课程资源的分类课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的类型分类标准体育课程资源的类型1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；根据体育课程资源的功能与特点2．体育课程条件资源：体育师资、场馆、器材、图书资料等。1．校内体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施等；根据体育课程资源的空间分布2．校外体育课程资源：家长、著名的运动员、社区体育俱乐部等。1．自然体育课程资源：学校附近的山峦、森林、河流、湖泊等；根据体育课程资源的性质2．社会体育课程资源：学校的体育场馆、图书馆等。1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；根据体育课程资源的存在方式2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；根据体育课程资源的管理要素4．体育课程信息资源：体育知识、网络信息、体育图书、期刊等。2001年实施的《体育(与健康)课程标准（实验稿）》将体育课程资源划分为人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理课程资源以及体育信息资源六大类。在2011年颁布的义务教育阶...