山中避雨七年级语文VIP免费

丰子恺作者简介丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》《西洋画派十二讲》等。茅店掌握字词寂寥（)嘈()杂冗()长里弄()工尺()陶冶()乐()以教和()liáocáorǒnglòngchěyěyuèhé乐yuèlè音乐快乐和hé和平，和谐hè应和，附和huó和面hú和了huò和稀泥趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。朗读课文，并思考：1、本文的六要素是什么？2、复述本文的故事梗概。3、明确本文的线索。时间：地点：人物：事件的起因：事件的经过：事件的结果：前天西湖山中三家村小茶店“我”和两个小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。1、本文的六要素是什么？2、复述本文的故事梗概。前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。3、明确本文的线索。事情线索：山中遇雨各人反应作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别“我”的感情变化：感情线索：扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得乐欣然惜别怨天尤人转忧为喜喜极而歌难舍难分两女孩的感情变化：小结线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，层次清晰，结构严谨。1、作者平时与这次对音乐的感受有什么不同？思考2、文章将两个女孩前后两种心境进行比较的作用是什么？3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这种乐器很有意思”指的是什么？明确：文章将作者平时与这次对音乐的不同感受作比较，突出了“今日般的音乐的趣味”，即一种和谐的美感，由此看出音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。1、作者平时与这次对音乐的感受有什么不同？2、文章将两个女孩前后两种心境进行比较的作用是什么？明确：文章将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出了女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。从而也看出音乐的感染力的确可以使人相处得更加和谐。3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这种乐器很有意思”指的是什么？胡琴钢琴小提琴明确：突出了胡琴的优势，意在说明音乐应走向大众化，让许多的普通人能享受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以便更好地发挥“乐以教和”的作用。“有意思”包括三个方面内容：胡琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这种乐器很有意思”指的是什么？明确：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。谈谈对“乐以教和”的理解。文章中哪一个段落能具体体现“乐以教和”这一主题的？第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也学出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无拘无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。体味本文的语言特色本文语言不...