张楚琴《匆匆》 (2)VIP免费

人教版六年级语文下册回顾导入时间匆匆一去不复返作者简介：作者简介：朱自清朱自清(1898—1948)(1898—1948)原名自华，字佩原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。术研究等。《《背影背影》》、、《《春春》》、、《《荷荷塘月色塘月色》》，是我们在中学时代要学习到，是我们在中学时代要学习到的作品。的作品。读课文一、说说课文主要写的是什么？二、你在预习过程中碰到了什么问题？文章层次一、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。生字新词涔涔céncén潸潸shānshān赤裸裸luǒ徘徊páihuái遮挽zhēwǎn蒸融zhēngróng伶伶俐俐línglínglìlì读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。读第二段，你怎样理解段中的句子？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻同学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。总结作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。1.“1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再...