分数的意义练习课教案VIP免费

§4-4《分数的意义练习课》授课时间班级姓名评价教学内容：教科书第57～58页，练习八第12～18题、动手做。教学目标：1、使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对分数与除法关系的认识，并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2、使学生能进一步学会练习图形或具体情境解释分数，能体会相关数学知识间的联系，培养操作、观察、比较等思维能力，体会数形结合思想。教学重点：理解分数的意义教学难点：理解、辨析实际问题里面与“率”和具体数量对应的不同分数。教学准备：课件一、基本练习1.把单位“1”（）若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（）。2.把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（），它的分数单位是（）。3.把4米的绳子平均分成5段，这儿把（）看成单位“1”，平均分成了（）份。每段占全长的（）。4.8个是（）；1里面有7个（）。里面有（）个；个是（）。5.在图中涂色表示他下面的分数。1让学生分一分再涂色表示分数。交流：你是怎样分的、怎样涂色？这里每个分数都是把什么看做单位“1”的。6、用分数表示涂色部分这些分数里的分母表示什么意思，分子表示什么意思？每个分数的分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？二、课堂助学1、完成书上57页练习八第12题。2引导：请大家先观察直线上的“1”怎样平分的，再用直线上的点表示上面的分数。说明：用直线上的点表示分数，同样要把“1”平均分成若干份，再表示出分数几分之几。2、完成书上57页练习八第13题有12支铅笔，平均分给2个同学。每支铅笔十铅笔总数的，每人分得的铅笔是总数的。提问：第二个问题的结果是几分之几？为什么要填？指出：这里都是把铅笔总数12支看做单位“1”，第一个问题把1支铅笔跟总数比，看1支十总数12支的几分之几，所以结果是，第二个问题是吧每人分得的支数跟总数比，看每人分得的铅笔是总数几分之几，因为平均分成2份，所以结果应该是。所以这样的问题，要弄清谁和单位“1”比，想想是单位“1”的几分之几。三、同步训练1、完成书上58页练习八第14题3让学生填空，交流结果。2、完成书上58页练习八第15题3÷10=6÷13==（）÷（）说明：整数相除得不到整数商，就可以根据分数和除法的联系，用分数表示。四、巩固练习（一）1、找出下列各题的单位“1”的量，理解分数的意义。(1)4米长的彩带平均分成6份，每份是全长的（），3份是全长的（）。(2)4米长的彩带对折再对折后，每份是全长的（），3份是全长的（）。4(3)15本书平均分给5个同学，每本书是总本数的（）；每个同学分得的本数是总本数的（）；4名同学分得总本数的（）。2、动手做（1）观察表示“1”的每根彩条各是怎样分的。（2）每个彩条里面各有多少个分数单位？和大家交流你的发现。说明：把“1”平均分成几份就得到分数单位是几分之一，并且发现：1里面有2个，3个,4个……得出几个几分之一就是1.随着分母增大，分数单位就变小，也就是分母越小的分数单位越大，分母越大的分数单位越小。§4-4《分数的意义练习课》授课时间班级姓名评价巩固练习（二）1、填空。（1）一个分数的分数单位是，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（）。（2）2个是（），里有4个（），里有（）个。（3）有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（），每人分得苹果总数的（）。5（4）是真分数，是假分数，a是（）。（5）分母是7的真分数有（），分母是7的假分数有（），最小的是（）。（6）一袋大米可以吃7天，平均每天吃这袋大米的（），3天吃了这袋大米的（）。2、说出每个分数表示的意义（1）一周岁儿童每天睡眠时间约占全天的。（2）空气中氧气大约占。（3）美术组的女生人数是男生的。（4）一根绳长米。3、完成书上58页练习八第16题59秒=分7分米=米13克=千克4、完成书上58页练习八第17题一根木料长3米，把它平均锯成4段，每段是这根木料的几分之几？每段长几分之几米？5、完成书上58页练习八第18题一堆煤共烧了10天，平均每天烧这堆煤的几分之几？3天呢？6、解决问题（1）水果商店运来50箱苹果和60箱梨，苹果的箱数是梨的几分之几？（2）把2米长的彩带平均分成5份,每份是这根彩带的几分之几?(3)工程队10天修一条长4千米的水渠。平均每天修几分之几？6