我的舞台教学设计VIP免费

28*我的舞台一、教学目标１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。３、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。二、学情分析六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识但是感悟还不够深切透彻。现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解。由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。因此，课前的导学任务就有点重。三、教学重点难点体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的神奇魅力。四、课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、重温本单元的主题：“艺术的魅力”。2、调查学习过一门艺术和上过舞台表演的学生。3、了解作者我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜和她的母亲新凤霞。4、齐读题目《我的舞台》。二、自主学习1、用较快的速度自主阅读课文，找出四字词语并读准字音。2、想想课文写了一个什么样的故事？3、把印象最深的部分仔细读，体会“舞台对我有着神奇的吸引力”。4、在不懂的地方做好记号1、请同学们按照屏幕的要求，用比较快的速度阅读课文。2、同桌交流自学成果。3、下面检查下自学情况：来，齐读读读记记词语。4、请你概括的说说课文讲了一个怎样的故事。5、你觉得在本节课里我们应该围绕什么问题来学习？从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？在哪个自然段？请把它画下来，齐读句子。三、小组讨论。1、课文中，作者的舞台分别在哪里？根据课文内容完成下表。什么时段舞台在那里做什么2、从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？3、当你读到作者学艺的文段时，有何感受，受到了什么启发？4、与大家分享你了解到的艺术家的故事，也可以说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。下面我们围绕这两个句子来进行学习，请先思考上面的要求。下面进行分工，第行的两个小组负责第题，获胜小组将获得老师送出的神秘礼物，开始四人小组讨论。四、汇报交流1、课文中，作者的舞台分别在哪里？先说说有哪几个时间段1）根据学生回答板书：还没出生刚会走路随母亲演出六岁后学艺几年后2）学生轮流回答2、从课文的哪些地方感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？从文段中找出相关句子，谈体会。1）小花猫看得兴起，竟上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。A、这里有个新字，请你响亮地读出来蹿（cuān)，意思是向上跳，我们一起读读。B、你从句中找到哪些关键词，体会到什么？（蹿，小猫的可爱；赶，倒栽葱，摔，活泼可爱，热爱艺术）请你抓住关键词，把这句子读好，全组读读，你们组也读读。C、句中运用了什么修辞？（夸张）请你用夸张的语气读读这个句子。D、看，这个句子你们学得多好啊，我们回过头来看看是怎样学的。1、读准字词，读通句子2、品读字词，读懂句子3、精读字词，读好句子E、那就让我们用这方法来学习下面的句子吧。你们还从哪些句子感受到“舞台对我有着神奇的吸引力”？2）每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在浓浓的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。A、从句中关键词体会到什么？（憋闷，热得难受；兴味盎然，看戏的兴趣很浓）B、你知道我的母亲是谁吗？著名的评剧演员新凤霞，在我们的预习提纲里有介绍，我的成功离不开母亲的艺术熏陶啊。C、其实，作者不仅从母亲身上学会做戏，还学会了做人呢，请你从文中找出句子来说说。“你不是常叫我老实做人，认真演戏吗？”句子运用什么修辞？把它改成陈述句推荐名言“台上做戏，台下做人，不屈为至贵，最富是清贫”。齐读3、但是，作者的成功不仅仅靠舞台吸引力和家庭的熏陶，更重要的是作者的勇气和毅力呢，下面，我们看看吴霜学...