如何对品德不良的学生进行健康教育在经济迅速发展的今天,在每一所学校里,甚至在每一个班级里,总有一些经常聚众打架,不尊重老师,视学校规章制度于不顾品德不良的学生。他们严重影响了学校正常的教学程序,所以很有必要探讨一下品德不良学生的心理表现及形成原因,研究如何看待品德不良学生,如何使品德不良学生转化,使他们发展等问题.“人之初,性本善，性相近,习相远”.品德不良学生主要是在不良环境影响下后天形成了错误的道德认识,并通过自己的实践逐步形成了一些不良的行为习惯.总的看来,品德不良学生具有以下几方面的心理特点:一、身体健康、精力充沛；反应敏捷，胆子大；重感情、讲义气；有结伙的倾向，个别学生具有一定的组织才能和某些特长。二、缺乏远大理想、精神空虚；缺乏明确的生活目标，终日迷恋一些与学习无关的活动。在他们看来理想是空的，吃喝玩乐才是实惠。他们性情蛮横，不懂礼貌，缺乏文明礼貌的行为习惯，缺乏正确的道德观念。表现为道德无知，行为盲目，缺乏学习的进取心，自卑感较重。品德不良学生形成的原因是多方面的，就其客观原因不外乎社会、家庭、学校三方面的教育缺乏所致。社会的某些不良影响。比如社会上出现的不健康的报刊、杂志、网吧、录象等严重腐蚀着学生的心灵；社会上某些行为不端的人和一些不三不四的人对学生的引诱教唆。家庭的某些错误教育。如家长对孩子不管不问,有的家长认为树大自直，有的家长工作忙顾不上；更有甚者，有的因父亲一方触犯法律无颜过问，有的因为家庭破裂无心过问等。由此使孩子形成了自由散漫的不良行为习惯；也有的家长对孩子过分溺爱，使孩子形成了骄傲自大，惟我独尊的不良品质；有的对孩子经常训斥打骂，甚至错误的认为不打不成材，棍棒出孝子，岂不知这是对孩子的心灵摧残，使他们失去了亲情，感到人间的冷漠，久而久之就会使他们形成处处和别人作对的不良品质。家庭成员本身的不良行为对孩子的影响。如父母长期吵架不和，从小寄养在别人家的孩子，缺乏家庭温暖和必要的教育；家庭环境复杂，家长不能及时帮助孩子明辨是非，继父或继母的歧视、虐待等等都会严重阻碍学生的健康的心理发展。学校教育的一些缺陷，也是学生形成不良品德的一个重要方面。有些教师对品德不良学生不能一分为二，看不到其积极向上的一面，对他们和其他同学不能一视同仁，要么采取姑息迁就的态度；要么采取惩罚的方法，甚至体罚学生，使学生与学校，与教师产生对立情绪。另外，一些教师对问题处理不公平，比如对待同样的错误教师却采取了两种截然不同的处理方法，引起学生的反感对立，也会给学生造成不良影响，形成不良品质。在评价客观原因对学生造成不良影响的同时，学生的主观认识也是不可忽视的重要因素，主要表现在以下几个方面：错误的道德认识，对是非、善恶、美丑、荣辱等不能辨别；异常的情绪表现，爱和恨与众相反；明显的意志薄弱；不良的行为习惯，如偷偷摸摸等。上述原因，直接影响了学生心理发展，形成不良品质。作为一名有十几年教龄的我，在实际教学工作中，针对不良学生的健康教育，感触颇深，同时就此问题做了一些探索：作为教育工作者，不能一发现某些学生具有某些不良品质，轻则给予处罚，重则打骂，这只能给他们产生更消极的影响，对学校教育工作的开展是非常不利的。而我们这些教育工作者，应当看到那些品德不良的学生，有时虽然犯有较严重的道德过错，但他们是祖国的花朵，有待培育的幼苗，只不过是成长过程中受到了“病毒感染”，印上了伤痕，我们应该象父母对待自己患重病的子女一样，对他们进行精心的治疗和呵护，让他们早日恢复健康。应当看到他们的品德还没有定型，可塑性很大，应当创设良好的环境，促使他们向健康方向加速发展。要想有效的促进品德不良学生健康发展，首先培养师生之间的深厚情感，消除他们的疑惧和对立情绪，使他们相信教师的真情实意，是教育他们的首要环节。其次要抓住他们“醒悟”转变的关键时刻加速他们的转化。所谓“醒悟”就是学生感到继续坚持错误的危险，在认识上有了明显的改正错误的表现时，教师应及时给予肯定，这样就会加速学生的转化。再要培养学生正确的道德认识，提高他们辨别是...
