如何对中学生进行诚信教育第一、与师德建设相结合为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的一以贯之的道德要求。陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“真”，内涵是丰富的，但最根本的便是“诚信”。陶老先生在黑暗的社会环境中还高扬“做真人”教育理念，我们现在就更没有理由动摇进行诚信教育的信心。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。要做到这一点，就要求我们教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，通过各种制度的建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，以期收到良好的教育效果。首先在培养教师的教风上应注重诚实守信，在师德师风建设上狠抓《教师基本职业道德规范》和《教师一日常规》以及“五爱、十禁”，“五爱”即“爱党、爱国、爱岗、爱生、爱事业”，“十禁”即：“不准参加邪教组织和迷信活动；不准带手机进课堂；严禁酒后上课、在教室内吸烟，擅自停课、调课，不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓装艳抹，不准梳怪异发型；不准侮辱、体罚和变相体罚学生；不准讽刺、挖苦、歧视残疾、弱智和后进生；不准向学生摊派课外读物及学习用品；不准接受学生家长的礼品；不准训斥、责怪和恐吓学生家长；不准托学生家长为自己和他人办私事。”并且积极开展“修师德、练师功、精师艺、树师表”活动，要求教师在工作中树立学者形象，在学校树立师范形象，在学生中树立师表形象，在社会树立师德形象。其次，立足诚信，学生为重。学生是实施德育教育的主体对象，良好的学风则是实施“诚信”教育工作必不可少的保障，要求学生在学风上诚实守信，在学习习惯、学习方法、考风和行为习惯方面做到不说谎，有错就改，说实话，为人诚实，不隐瞒自己和他人的错误，不贪便宜，拾金不昧，讲信用，遵守诺言，重信誉。最后应立足“诚信”，拓展校外育人环境。人创造了环境，环境又塑造了人。只有良好的校园环境是不能巩固育人成效的，必须对校外的环境加强建设，可以成立家长委员会，举办家长学校，开展创建“诚信”文明家庭、社区的教育活动，开辟良好健康的校外活动阵地，与城管和公安部门配合，大力整洁校园周边环境和社区环境，从而形成家庭、社会、学校有机结合的育人环境，为学校开展正常的“诚信”教育工作，创造了良好的外部环境。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，要讲真话实话。二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。三是言行一致做真人。教师要保持良好的师德，提高自己的道德修养，使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚，“假”的渺小。第二、与学生日常行为规范相结合一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。“诚信教育”我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，归根到底是引导学生从他律走向自律。比如，学生中普遍存在为了班级荣誉在评比中作假。出现这种情形如何对待？关键是教师要有正确的态度。决不能把这种行为看作“愿望是好的”而加以姑息，相反要严肃指出这是一种违反公平公正原则的不道德举动，引导学生以平常心看待评比，使评比真正促进班级整体素质的提高。诚信教育内容是广泛的。如文明礼貌教育可以养成诚信的内在品质；遵纪守法教育可以培养个人的社会信誉意识；诚实守信、真诚待人教育有助于建立和谐的人际关系，提高个人的社会亲和力；言行一致和学会负责教育可以增强责任意识而受人信赖和欢迎等。这些基本内容都可以在日常行为规范中体现。第三、与知识传授相结合学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。各科教学，特别是文科教学应成为...
