美术新课程有效教学导学案编写人：梁宏亮审核人签字：授课年级八年级学科美术课题美丽的书任课教师梁宏亮课型设计应用课时2上课日期2015.5.18.教材分析书籍是形式和内容完美结合的文化载体，课本从书的形态、构成要素、封面、结构等引导学生自主探究、创造完成属于自己的个性书籍学生分析学生对书籍书籍装帧是初步接触，本次教学选取书籍装帧设计里面的一个重点——封面设计展开教学。课堂练习作业按照不同的难易程度分层设计，，以最大程度的调动学生的主动性和创造性。设计理念按照“高效课堂”先学后导理念，引导学生自主合作探究完成学习内容教学目标1知识与能力——了解书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍封面设计基本知识；能应用所学设计知识，设计一个美观醒目的书籍封面。2、过程与方法——自学预习了解书籍传承文明的形态发展演变、书籍装帧设计的作用、合作探究书籍封面的要素及方法，动手完成封面设计及配色。3、情感、态度、价值观——感悟书籍封面设计的艺术美，培养学生应用文字、色彩等设计构成元素合理组合设计表现审美情趣的意识；增强学生爱书乐学的情感。重点难点重点——书籍封面设计的要素及方法。难点——封面设计如何体现书本的内涵且美观醒目。关键问题1、书籍封面设计的要素有哪些？2、封面设计的过程方法？3、封面设计如何体现书的内涵？教学准备1、教师准备多媒体课件、一案三单。2、学生准备课本、涂色工具、剪刀、胶水等。教学过程设计教学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为一、导入1分钟集中学生出示谜面思考回答谜底注意力二、授新（一）书的格言（二）书的形态演变（三）书的构成要素（四）探究封面设计1分钟4分钟10分钟激趣自学探究小组讨论质疑播放ppt课件组织学生看教材结合PPT组织学生讨论完成导学单上的问题：1、封面设计的重要性。2、书籍封面的内容。3、封面设计的要素。4、封面设计的方法。5、封面设计如何体现书的内涵观看回答看教材、划出相关内容，查资料、思考填写导学单、回答展示交流探讨、写上交流结果，完成导学单、回答展示三、艺术实践10分钟小试身手分层布置训练内容：1、给导学单上的书籍封面涂上合适的颜色。2、根据提供的材料剪贴完成书籍封面设计3、也可手绘设计封面。选择自己喜欢的方式完成书籍封面设计练习作业四、展示评价4分钟评头论足评价学生作业评价自己和别人的作业、谈感受板书设计书籍封面设计1、确定封面的文字的字体、大小、色彩。2、确定封面装饰图案和色彩。3、合理编排封面要素。教学反思《美丽的书》导读——评价单班级______________姓名____________知识链接：早在3000多年前的殷代后期，人们把记事内容刻在龟甲或兽骨上，形成了甲骨书。石头的书是将整篇作品刻于石上（宝鸡石鼓）。简牍的书是写有文字的竹简与木牍的概称（汉简）。缣帛的书，轻软平滑，易于着墨，长短宽窄可以根据文字的多少来剪裁，可随意折叠、卷起，携带方便（皇帝圣旨）。还有宋至清代的纸印图书到现代的电子书。最重的书：[英]重达2吨半，占地41平方米，光目录就达54万页，12年编纂而成。最小的书：纳米书。0.07毫米宽，0.1毫米长，这本书是《萝卜城的小特德》（TeenyTedfromTurnipTown）。是加拿大西蒙菲沙大学的两名物理学家用镓离子光束在结晶硅的表面上刻划而成，过程需要4个月。最大的书：这本巨书高2米，宽3米这本书是《杜登德语正字法字典》最厚的书：33卷的《大不列颠百科全书》阅读课本26—27页内容，完成下列内容：1、你知道有关书的名言警句有哪些？写在下面2、书的作用是什么？3、你了解的书本有哪些形态？(写在下边)a___________b____________c____________d_____________e_________f________4、在课本上划出书的形式构成要素。5、书籍封面的重要性体现在哪些方面？（选择回答）A是书的外衣，可以保护书籍；B是书的面孔，可以引起人们关注书的内容。自我评价：小组评价：教师评价：《美丽的书》问题生成——评价单加油站：1封面设计包括书名、编著者、出版社等文字和装饰形象、色彩及构图。封面设计要体现书的内容、性质、体裁。2封面设计的造型要有明显的阅读者的年龄、文化层次等特征。如少年儿童读物形...
